العودة   منتديات سدير > `·• أخبار سدير•·´ > ¨° تعليم سدير °¨

¨° تعليم سدير °¨ جامعة المجمعة .. والمدارس ودور تحفيظ القرآن الكريم ورياض الأطفال في سدير : أخبار .. تغطيات .. تقارير

الإهداءات

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 21-03-2011, 12:36 PM   #1
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية عبدالله العتيبي
 
تم شكره :  شكر 290 فى 259 موضوع
عبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to behold

 

أخبار التعليم ليوم الأثنين 16-4-1432هـ

الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
ابن معمر: نسعى لمعرفة رؤية المجتمع لواقع إعلامنا
60 مواطناً يناقشون قضايا «الإعلام» على طاولة الحوار الوطني في الطائف.. الأربعاء
الرياض - محمد الغنيم
تنطلق بعد غدٍ الأربعاء أولى اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني التاسع للحوار الفكري تحت عنوان (الإعلام الواقع وسبل التطوير: حوار بين المجتمع والمؤسسات الإعلامية) في مدينة الطائف لمناقشة القضايا الفكرية التي لها علاقة بواقع الإعلام السعودي بمشاركة 60 شخصية يمثلون مختلف شرائح المجتمع.ويتناول اللقاء أربعة محاور رئيسية تشمل واقع الإعلام السعودي، والمنطلقات الشرعية والفكرية للإعلام، والإعلام الجديد ودوره في تشكيل الرأي العام،ومستقبل الإعلام السعودي .وأوضح الأمين العام بمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن بن معمر أن هذا اللقاء يأتي تواصلا مع اللقاءات الوطنية للحوار الفكري التي عقدت أخيرا وركزت على مناقشة القضايا التي تمس المواطن والحياة العامة، والقضايا التي يحرص المجتمع السعودي على مناقشتها وطرحها دائما للبحث والنقاش، ولعل موضوع الإعلام من الموضوعات التي اتفق على طرحها المشاركون والمشاركات في اللقاءات الوطنية السابقة.وقال الأمين العام إن هذا اللقاء الذي ينطلق بمحافظة الطائف يشكل أولى اللقاءات التحضيرية التي ستعقد في 4 مدن خلال الأشهر المقبلة قبل انعقاد اللقاء الختامي الذي تقرر أن تستضيفه منطقة حائل، مؤكدا أن اللقاءات التحضيرية للقاء الوطني التاسع للحوار الفكري تهدف إلى التعرف على رؤية أفراد المجتمع وتطلعاتهم حول واقع الإعلام كونه يمثل أحد أهم الموضوعات المطروحة للنقاش وذلك لارتباطه بالمجتمع السعودي وتحولاته، وللتعرف على آراء المواطنين حولها، مما يساعد في تحقيق التنمية الشاملة بمختلف مستوياتها، ووصولاً إلى الارتقاء بالمستوى الإعلامي وتطوير أداء المؤسسات الحالية والحديثة وتلافي القصور، خاصة وأن مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني يسعى لأن يدير حواراًموضوعياً بين المجتمع والمؤسسات والقطاعات المختلفة، بما ينعكس بدوره على الأفق المستقبلي للوطن والمواطن، كما أن هذه اللقاءات أثبتت قدرتها على قراءة الأفكار والرؤى التي تهم الصالح العام.
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615547.html
الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
"التربية" تعين وتتعاقد مع أكثر من 3 آلاف معلم
الرياض – راشد السكران
أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبد العزيز الحميدي عددا من قرارات التعيين والتعاقد ل 3151 معلما جاءت على النحو التالي :
قرار رقم 32631933 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بتعيين 2348 خريجا من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة .قرار رقم 32552241 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بتعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الاولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. قرار رقم 32643278 وتاريخ 10/4/1432ه يقضي بالتعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و 1428ه وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعة ( 44 ) ريال، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار


ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الادارة العامة لشؤون المعلمين ، وتنهى اجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615629.html
الوطن : الاثنين 16-04-1432هـ
الخريجي: صلاحيات جديدة لمديري المدارس وحوافز لمنسوبي التعليم
كشف عن قرب صدور مشروع متكامل لحقوق المعلم وواجباته
الرياض: محمد آل ماطر
طالب المدير العام للإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الخريجي مسؤولي الوزارة بمنح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة، والتوسع في منح صلاحيات متقدمة لمديري المدارس، مشيراُ إلى قرب صدور مشروع متكامل يبيّن حقوق المعلم وواجباته. جاء ذلك في الجلسة الثانية لفعاليات المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام المنعقد بمركز المعارض بالرياض أمس، والتي ناقشت صلاحيات مدير المدرسة والميزانية التشغيلية للمدارس والتطوير المهني داخل المدرسة. وأكد المستشار التربوي مرعي القحطاني أن ما يميز النموذج المطروح لصلاحيات مديري المدارس أنه بني داخل إدارات العموم ولم يبن خارجها، مبيناً أن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس والميزانية التشغيلية التي ستقرها التربية في الأيام المقبلة لتشغيل المدارس أخذت بعين الاعتبار معطيات محددة لمديري المدارس. وشدد المدير العام للتدريب والابتعاث بوزارة التربية والتعليم محمد المقبل على أهمية التدريب داخل المدرسة وأنه لن يبقى معلم واحد لم يتلق التدريب.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46369&CategoryID=5
الوطن : الاثنين 16-04-1432هـ
"التربية" تعين خريجي كليات المعلمين .. وتغض النظر عن "القياس"
الرياض: محمد آل ماطر
حسمت وزارة التربية والتعليم مصير ما تبقى من خريجي كليات المعلمين الذين التحقوا بها عام 1425، وما قبل، وغضت الطرف في قرارها الجديد عن "اجتياز القياس" لنحو 1288 خريجاً لم يجتازوا اختبار القياس الاستثنائي، حيث شملتهم قرارات التعيين والتعاقد جنباً إلى جنب مع زملائهم المجتازين البالغ عددهم نحو 1512 خريجاً. وتقضي القرارات التي صدرت الأسبوع الماضي بتعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة، إضافة إلى تعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الأولى، وتعتبر مباشرة الجميع من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وقضت القرارات الجديدة التعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428، وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعة 44 ريالاً، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهي إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. وعلمت "الوطن" أن إجراءات الكشف الطبي التي نفذتها الوزارة لخريجي كليات المعلمين عامي 1427-1428، وهم المسجلون ببرنامج الحصر قبل نحو أسبوعين، شمل الجميع، فلم يتم استثناء المتعثرين في اختبار القياس. وبهذه القرارات، وبحسب تصريحات مسؤولي وزارة التربية والتعليم، تغلق


الوزارة الباب أمام قضية المطالبات بالتعيين التي يلوح بها خريجو كليات المعلمين الذين يعتبرون أن الوزارة هي المسؤولة عن تعيينهم.
http://www.alwatan.com.sa/Local/News_Detail.aspx?ArticleID=46367&CategoryID=5
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
التربية تقرر تعيين أكثر من 3151 معلماً من خريجي كليات المعلمين.. و«الجزيرة» تنشر أسماءهم
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف
بشّرت وزارة التربية والتعليم 3151 خريجاً من كليات المعلمين مصدرة قرارات بتعيينهم، وقال مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بالوزارة صالح الحميدي إنّ القرارات قد جاءت كاالتالي: تعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة، تعيين 212 خريجاً من كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الأولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، التعاقد مع (591) من خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428هـ على نظام الأجر بالساعة (44) ريال، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهى إجراءات


تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. و(الجزيرة) تنشر أسماء المعينين على موقعها الإلكتروني http://www.al-jazirah.com.sa
http://www.al-jazirah.com/20110321/fr5d.htm
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
هيئة لتقويم التعليم العام وتدريس الإنجليزية في الصف الرابع قريباً
الجزيرة - ناصر السهلي
تترقب وزارة التربية والتعليم ما ستوصي به هيئة الخبراء بمجلس الوزراء حيال طلب التربية إنشاء هيئة مستقلة لتقويم التعليم العام وفق دراسة رفعتها بتوجيه من سمو وزير التربية والتعليم أوضح ذلك ل(الجزيرة) وكيل التربية للتخطيط والتطوير د. نايف هشال الرومي، وقال: إننا نسأل الله أن تكون في طور الانتهاء لنبدأ العمل بها، وقال: إن مشروع التقويم مشروع إستراتيجي كون التربية هي التي تضع الإستراتيجيات والخطط والبرامج وهي التي تخطط وتنفذ.وفي السياق ذاته أكد د. الرومي أن نتائج دراسة اللغة الإنجليزية للصف السادس رفعت قبل أشهر للمقام السامي بعد أن حقق إدخال اللغة على الصف السادس نتائج إيجابية وأضاف أننا بانتظار ما سيوجه به المقام السامي حيال تطبيقها تجريبياً على الصف الرابع حسب خطة الوزارة وقال إننا متفائلين بأن مشروع اللغة الإنجليزية يسير بخطى ثابتة نحو الأمام رافضاً إعطاء مدة زمنية لاكتمال دخول مادة اللغة الإنجليزية جمع صفوف المرحلة الابتدائية في التعليم الحكومي مكتفياً بعبارة (متفائلون خيراً).
http://www.al-jazirah.com/20110321/fe18d.htm


الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
نورة الفايز:
الأوامر الملكية ستحقق المزيد من المنجزات لهذا الوطن
الجزيرة - عبدالرحمن اليوسف:
رفعت معالي الأستاذة نورة بنت عبد الله الفايز نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الشكر والتقدير لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -أيده الله- بعد صدور الأوامر الملكية الكريمة والتي ستسهم بإذن الله في تحقيق المزيد من المنجزات لهذا الوطن على صعيد العمل المؤسسي، وتحقق الرضى لدى المواطنين والمواطنات -بإذن الله-، وأبانت معالي النائب أن الأوامر الملكية الكريمة وهي تختص في أدق جوانب الحياة المعيشية والاجتماعية والأمنية ترسم ملامح خطوات جادة نحو تحقيق الرؤية الطموحة لخادم الحرمين الشريفين -أيده الله- لخدمة هذا الوطن وأبنائه. وقالت الأستاذة نورة الفايز: إننا ونحن نعيش فرحة هذا الوطن بهذه الأوامر الملكية لنستذكر ما أنعم الله به علينا من نعمة الأمن، ووحدة الكلمة، الالتفاف حول القيادة، والعمل من أجل الحفاظ على مكتسبات هذا الوطن ومنجزاته، وإن ذلك يوجب على أبناء هذا الوطن العمل بكل إخلاص من أجل شكر الله على نعمه قولاً وعملاً. وأضافت أن الأوامر الملكية الكريمة التي نصت على العمل من أجل صالح المواطن، هي تأكيد بأن قادة هذه البلاد قريبون من مواطنيهم، وحريصون على كل ما يسهم في الاستقرار المعيشي، وهي تعبير صادق عن الرغبة في صياغة عمل مؤسسي تكاملي يضاف إلى ما تحقق على مدى السنوات الماضية، وسيرى المواطن والمواطنة أثر تلك القرارات على أرض الواقع وإسهامها في دعم مسيرة التنمية. وإنني في هذه المناسبة الكريمة أتوجه إلى الله عز وجل أن يديم على هذا الوطن أمنه واستقراره، وأن يحفظ خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -أيده الله- وسمو ولي العهد الأمين، وسمو النائب الثاني، وأن يمدهم بعونه وتوفيقه لخدمة دينهم ووطنهم، وتحقيق آمالهم وطموحاتهم من أجل صالح الوطن والمواطن.
http://www.al-jazirah.com/20110321/el14d.htm
الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية»: دليل إجرائي لتقويم العمل داخل المدارس
الرياض - سعد الغشام وظافر الشعلان
كشف المدير العام للاختبارات في وزارة التربية والتعليم فهد المهيزع عن الانتهاء من دليل إجرائي للعمل داخل المدارس، إذ يشمل تقويم العمليات التي تنفذ داخلها. وأضاف خلال منتدى وزارة التربية والتعليم أمس، الذي انطلق قبل يومين أن التقويم يعرض على لجنة علمية لتضع من خلاله الخطة المناسبة للمدرسة، وتحديد جوانب الضعف لإدارة التعليم، لإصلاح الخلل والقصور. وذكر المدير العام للتدريب والابتعاث في «التربية» الدكتور محمد المقبل أن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس تدعم التطوير المهني للتعليم مــن خلال حقائب عدة، التي تتزامــن مــع المشروع الشامل لمناهـــج العلــوم والرياضيــات. وشدد المدير العام للإشراف التربوي الدكتور خالد الخريجي على منح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة مع التوسع في منح صلاحيات متقدمة تضاف إلى صلاحيات مديري المدارس لتصب في خدمة أدوار المتعلم والتعلم والتنمية المهنية، واستخدام التقويم في عمليات بناء منهجي للنشء باعتبار مدير المدرسة حجر الزاوية في التطوير، لافتاً إلى أن إدارات المدارس ستمنح موازنة تشغيلية، وصدور مشروع كامل يبين حقوق المعلم وواجباته قريباً. وأكد الدكتور عبدالرحمن العنقري من جامعة الملك سعود ضرورة مراعاة المدارس في المحافظات والقرى عنها في المدن الكبرى، إذ لا بد من أن تكون غرف الفصول في تلك القرى والمحافظات الصغيرة من دور واحد، ولا يكون هناك تكدس طلابي فيها، وتتضمن تلك المدارس مرافق ترفيهية، ولا سيما المرحلة الابتدائية، وصفوف المرحلة الأولية تختلف من ناحية التهيئة عن المرحلة صفوف المرحلة العليا، وغرف المعلمات موزعة على المدرسة بحيث تكون هناك مراقبة عامة على الطالبات والطلاب. وطالب تربويون ومهندسون أمس أن تكون هناك مراعاة في استخدام التقنية الحديثة في التعليم من خلال التصميم الداخلي، وتكون الإضاءة كافية، ومخارج الأمن الداخلي للمدارس من أبواب متوافرة. إلى ذلك، أيد الأستاذ في جامعة هارفارد الدكتور توم كسيدي ما جاء في تقرير ماكينزي 2007 أن ما يتزعمه البعض من المبالغة في طول الفترة الزمنية، لتطوير التعليم لا تكون ذات جدوى «يكفي ستة أعوام كفترة زمنية وهي معقولة جداً». وقال: «الإصلاح التربوي في الماضي كان يرتكز على خطط أتت من الخارج فكان الخبراء يتعاملون مع المشكلة والإصلاح في آن واحد، وهو ما جعل هذه الإصلاحات تؤدي إلى إصلاحات جديدة وبالتالي الطلاب لا يحصلون على المهارات اللازمة التي تساعدهم على العمل». وأضاف أن التقرير تطرق إلى تعيين أفضل المدرسيين، وتقديم أفضل الخدمات، والبعد عن المركزية ودعم المدرسة بموازنات مستقلة وإدارة مستدامة لهي من أبرز الدعائم في إصلاح التعليم في العصر الحديث، مشيراً إلى أن تقرير ماكينزي ركز على أدوات التقويم التي يرى أنها ليست لمعرفة النتائج فقط، ولا بد من أن تكون صادرة عن تغذية راجعة لتطوير المنهج وتغييره.وأبدى توم كسيدي إعجابه بما رآه من إصرار أبناء المملكة وقيادتها على تطوير التعليم، ولا سيما أن المملكة تعيش اتحاداً ثقافياً مع دول العالم، وشراكة حقيقية في القضايا المشتركة حول التعليم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246783


الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تصدر قرارات تعيين وتعاقُد لـ 3 آلاف خريج «كليات معلمين»
الرياض - سعد الغشام
أصدر المدير العام للشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم صالح الحميدي قرارات بالتعيين والتعاقد مع 3151 خريجاً من كليات المعلمين. وشملت القرارات تعيين 2348 خريجاً من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، على أن تبدأ مباشرتهم من تاريخ صدور القرار، فيما يتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توافر وظائف شاغرة. وعيّن الحميدي 212 خريجاً من كليات المعلمين تخصص (محضري مختبرات) على المستوى الثاني الدرجة الأولى، مشيراً إلى أن مباشرتهم ستبدأ من تاريخ صدور القرار، على أن يتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وأصدر قراراً بالتعاقد مع 591 خريجاً من كليات المعلمين دفعتي 1427 و1428هـ على نظام الأجر بالساعة (44) ريالاً، على أن يعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والحاجة من الإدارة العامة لشؤون المعلمين، فيما تنهى إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توافر الوظائف الشاغرة. و«الحياة» تنشر أسماء الخريجين المعيّنين والمتعاقد معهم على موقعها الإلكتروني على شبكة الإنترنت
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246756
الحياة :الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ
«التربية» تدرس توحيد إجراءات خدمات «النقل» و«المكافآت»
جدة - بدر محفوظ
تعتزم وزارة التربية والتعليم خلال الفترة المقبلة توحيد إجراءات العمل الخاصة بإدارة الخدمات الطلابية في فروع الإدارات التعليمية في مختلف مناطق ومحافظات السعودية، بغية الوصول إلى تسهيل مختلف المعاملات الخاصة بطلاب وطالبات التعليم العام من نقل وسكن وإعاشة. وأعلنت إدارة التربية والتعليم في محافظة جدة تنظيم لقاء تربوي كبير يضم أكثر من 70 عضواً يمثلون إدارة الخدمات الطلابية، لدرس توحيد إجراءات العمل في جميع إدارات الخدمات في المحافظة، سعياً إلى تسريع وتيرة العمل في إنهاء ما يحتاجه الطلاب من معاملات تختص بالخدمات المقدمة لهم. وأوضحت الإدارة أن اللقاء الثاني لمديري الخدمات العامة في إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة الذي تعقده خلال منتصف الشهر المقبل سيناقش آلية الأمن والسلامة داخل المدارس، إضافةً إلى متابعة أهم المشكلات المتعلقة بالنظافة، وشعبة الهواتف، ومحاولة الرقي بخدماتها التي تقدمها لعموم الطلاب والطالبات، مشيرةً إلى أن اللقاء سيحمل عدداً من المحاور المهمة التي ستقدم النفع والفائدة لعموم الطلاب المستفيدين من خدمات الإدارة. وكشفت أن اللقاء سيتخلله تقديم عرض مرئي عن تجربة تعليم جدة مع الأمطار، وكيف واجهت الكارثة من خلال توفير الخدمات المهمة للطلاب، وتجهيز المدارس بما تحتاجه من وسائل تعليمية ساعدت على النهوض من الكبوة التي اجتاحت المؤسسات التعليمية في المحافظة. وأبانـــــت أن الجلســـــة الافتتاحية، ستشهد لقاءً مفتوحاً مع المدير العام لإدارة الخدمات في الوزارة لمناقشة مجمل المشكلات التي تعاني منها إدارة الخدمات، فضلاً عن مناقشة أبرز ما دار في حلقات النقاش التي تمت خلال اللقاء، وما يخص خدمات الطلاب من مكافآت نقدية، وإعانات مختلفة المصادر، وتنظيم المقاصف داخل المدارس، إضافةً إلى محاولة حل مشكلات النقل المدرسي. يذكر أن مشكلات النقل المدرسي تعد من أهم المعضلات التي يعاني منها الطلاب والطالبات، وهي مسألة تتصــــل اتصــــالاً مباشراً بإدارة الخدمات الطلابية، وتبرز هذه المشكلة جراء عدم التنسيق والمـــتابعة المســــتمرة من مديري المدارس، في الوقت الذي يشدد فيه قسم خدمات الطلاب على جميع مديري المدارس ممن لديهم في مدارسهم وسائل لنقل الطلاب تكليف مشرف ومتابع لهذه الوسائل يحرص على التزام ســائقي النقل بوسائل السلامة، وإدخال المركبة ومدى انتظام الوسائل، واستخدام السيارة المعتمدة للنقل مع ضرورة الإشراف على سجل الحضور للسائقين، والتأكيد على أن همّ الجميع الحفــاظ على الطلاب والطالبات وسلامتهم.
http://ksa.daralhayat.com/ksaarticle/246714
المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
تعيين 2560 من خريجي “المعلمين” على المستوى الرابع والتعاقد مع 591 بنظام الساعات
فهد الرشيد- علي العويفي -الرياض- الباحة
أصدرت وزارة التربية والتعليم 3 قرارات بتعيين 2560 من خريجي كليات المعلمين على المستوى الرابع (الدرجتين الثانية والأولى)، والتعاقد مع 591 وفق نظام الأجر بالساعة الذي ينص على 44 ريالاً للساعة، على أن يتم مباشرة العمل من تاريخ صدور القرار. وكان مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح بن عبدالعزيز الحميدي أصدر 3 قرارات تضمن الأول تعيين 2348 خريجًا من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة. أمّا القرار الثاني فتضمن تعيين 212 من خريجي كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الاولى، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين. وتضمن القرار الثالث التعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و 1428هـ وعددهم 591 على نظام الأجر بالساعه (44 ريالاً)، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار، ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهى إجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة. وكان الحميدي اعلن امس الاول أنه تنفيذًا لتوجيهات خادم الحرمين الشريفين فإن وزارة التربية والتعليم سوف تصرف 13 مليارًا للعاملين بها كمكافأة للشهرين التي أمر بها المليك. أعرب عن خالص شكره وتقديره لمقامه الكريم على ما شمل به الشعب السعودي من عظيم الرعاية وموفور الاهتمام، حيث لامس بأوامره الكريمة قضايا الوطن وهموم المواطن، وهذا ليس مستغربًا من رجل الخير والعطاء والتنمية، وتبشرنا هذه الأوامر بمستقبل زاهر لبلدنا ومواطنيه، وتهدف إلى توفير الحياة الكريمة لأبناء الشعب السعودي الكريم. وأكد أن ما تضمنته كلمة خادم الحرمين الشريفين الضافية في يوم عيد المسلمين الأسبوعي (الجمعة) تعد أنبل وفاء من ملك كريم لشعب وفي حافظ على أمنه واستقراره، ولم ينسق خلف المغرضين الذين يريدون النَّيل من مقدرات بلادنا وأهمها الإنسان. واضاف إن يوم جمعة الفرح التي صدرت فيها هذه الأوامر سوف تسجل بمداد الذهب، واصفًا تلك الأوامر بأنها ستعمل على دفع مسيرة الاستقرار والتنمية في المملكة، وستفتح أبواب المستقبل أمام المواطنين وستحقق المزيد من النماء للوطن والرفاه للمواطن في ظل رعايته الكريمة. كما عبّر عن شكره وتقديره للمليك بإصدار أوامر برفع الحد الأدنى للرواتب إلى 3000 ريال، واصفًا ذلك بالبلسم الشافي والبشارة الصادقة لمن هم يعانون من تدني الرواتب، داعيًا الله عز وجل أن يجعل ذلك في موازين أعماله الصالحة، وأن يديم الأمن والاطمئنان على بلادنا المملكة العربية السعودية في ظل قيادته الرشيدة.
http://www.al-madina.com/node/294360

التوقيع
عبدالله العتيبي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 21-03-2011, 12:37 PM   #2
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية عبدالله العتيبي
 
تم شكره :  شكر 290 فى 259 موضوع
عبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to behold

 

رد: أخبار التعليم ليوم الأثنين 16-4-1432هـ

المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
نائب وزير التربية والتعليم.. ابن معمر: الذين يروجون شائعات عن الوزارة يستمدونها من آراء كيدية منشورة في الإنترنت
حوار : فهد الشريف
على الرغم أنه يميل نحو الابتعاد عن الإعلام ورفض عدة حوارات صحفية منذ أن عمل نائبًا لوزير التربية والتعليم، إلاّ لأن الإلحاح المتكرر والمطاردة المستمرة له نجحت في إجراء هذا الحوار. قد جاء الحوار مع الأستاذ فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم صريحًا، حيث شعرت أن لدى ابن معمر رغبة لاطلاع المجتمع في مختلف شرائحه عن حركة الوزارة.. والمشاريع التطويرية التي تقوم بها في هذه المرحلة.. لقد تناول هذا الحوار أبرز محاور التطوير لدى الوزارة.. وكشف ملامح من الخطة الإستراتيجية لها في تطوير التعليم. فقد أشاد بالأوامر الملكية في توظيف الشباب السعودي وتحديدًا فيما يخص الجانب التعليمي.. موضحًا دور مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم في قيادة إستراتيجية الوزارة، وأصر الأستاذ فيصل بن معمر أن يكون المجتمع شريكًا حقيقيًّا للوزارة في صياغة قراراتها وتطوير مناهجها. نود أن نعرف ما لدى الوزارة من توفر فرص وظيفية جديدة قياسًا على ما نشهده من تطوير في الوزارة وما تجده من دعم من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله؟
-التوجيهات السامية الكريمة والأوامر الملكية واضحة في هذا المجال، وقرار المقام السامي وضع خطوط ومؤشرات واضحة، والهدف منها استيعاب الشباب السعودي في الوظائف الحكومية والأهلية وفتح مجالات واسعة. مشروع توظيف الشباب والشابات أصبح مشروع الوطن كله وهناك اهتمام خاص من جهات عديدة منها وزارة التربية والتعليم، وهذه الجهات تعمل حسب التوجيه السامي ليل نهار في سبيل إنفاذ هذا الهدف. حسب التوجيه السامي الكريم سيتم استيعاب الآلاف من أبناء وبنات المملكة سواء في وزارة التربية والتعليم أو في الجهات الأخرى. الجهات المعنية سواء في وزارة التربية والتعليم أو وزارة العمل أو وزارة المالية أو وزارة الخدمة المدنية تقوم بوضع الخطط الخاصة بتحقيق هذا الهدف. هذا يعتبر من الإنجازات الكريمة لحكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين، وسمو ولي عهده الأمين، وسمو النائب الثاني، وهذا من بشائر الخير وسيكون الشباب مطمئنًا لهذا المشروع، الذي سيقوم باستيعابهم سواء عن طريق التعليم أو قنوات أخرى.لكن يبقى التعليم هو الأساس بطبيعة الحال.
استثمار الانجازات
أعلنت الوزارة على لسان وزير التربية أن الأسبوع المقبل سوف تكتمل عملية تطوير المناهج وسيتم الكشف عنها؟
- بعض وسائل الإعلام فهمت حديث سمو الوزير بشكل آخر، ولكن الوزارة سوف تعرض جميع خططها الحالية والمستقبلية، وما أنجز في مشروع المناهج، وما تم بخصوص المباني المدرسية في منتدى ومعرض التعليم، وما أنجز في موضوعات التطوير المتنوعة التي يقودها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وشركة تطوير التعليم القابضة. حاولنا من خلال المنتدى والمعرض أن نعرض كل ذلك للعموم بحيث تكون متاحة للشرح والإجابة على جميع الاستفسارات. وزارة التربية والتعليم ستحاول في هذا المعرض أن تطلق شعار التعليم في 100 عام من 1344هـ وهو بداية التعليم في المملكة إلى 1444هـ الذي يعتبر مجال الانتهاء من تنفيذ جميع الخطط الإستراتيجية التي نقوم في الوزارة بها والانتهاء من تنفيذها. وزارة التربية والتعليم بدأت في العام 1344هـ بتأسيس التعليم واهتمت بعد ذلك بالتوسع الكمي والآن تحوّلت الجهود للتركيز على النوعية والجودة، لذلك كان مؤتمر الجودة الدولي الذي نفذته الوزارة قبل عدة أشهر. إذا اعتبرنا ما حدث مرحلة فما هي أبرز خصائص ومميزات هذه المرحلة؟
- هذه المرحلة تسير في ضوء إستراتيجية يقودها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وانتهت الصياغة لهذه الخطة. سمو وزير التعليم الأمير فيصل بن عبدالله والفريق الذي يعمل معه اتخذوا منهجية عقلانية في التعامل مع إدارة هذه الوزارة ورسم خططها. الأول هو دراسة الوضع الماضي والحالي للوزارة وكذلك تحديد المشاريع التي كانت قائمة والتي خطط لها في الماضي ودفعها للأمام ومحاولة إنجازها بأسرع وقت، وهي استثمار إنجازات زملائنا السابقين في هذه الوزارة، وهي إنجازات تذكر وتشكر لهم، فالوزارة في الحقيقة هي عبارة عن مجموعة كبيرة من الإنجازات. لذلك فإن ما تم في الفترة الماضية من أعمال هي سلسلة مترابطة وهذا هو شأن تطوير التعليم. كذلك عندما بدأنا العمل في الوزارة قام سمو الأمير بتكليف فريق في الوزارة لوضع التوجهات المستقبلية. قمنا بعمل تصور منذ بداية عملنا قبل عامين. التوجهات المستقبلية تم صياغتها بعد مسح الرأي العام ورصد آراء المسؤولين في التعليم والخبراء في المجتمع. بناء على ذلك تم التركيز على المحاور الأربعة التي قام عليها مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم وهي محاور واضحة تتعلق بالمنهج والمعلم والمدرسة والنشاط اللاصفي والبيئة التعليمية وخاصة تدريب المعلمين والمعلمات. كل هذه الأمور كانت مهمة جدًّا في سبيل الانطلاق. وتم الانتهاء من وضع الخطط لتنفيذها كما تم الانتهاء من إنشاء شركة تطوير التعليم القابضة وهي الذراع التنفيذي لجميع هذه المشاريع.
ما هذه المشاريع؟
- أول مشروع تم الانتهاء منه وسيتم إطلاقه قريبًا هو مشروع تدريب المعلمين والمعلمات المستجدين، حيث سيتم تدريب جميع المعلمين والمعلمات الذين تم تعيينهم مؤخرًا لفترات معينة يتم تنفيذه لأول مرة في وزارة التربية والتعليم وسيكون شاملاً لجميع المعلمين والمعلمات في المملكة.المشروع الآخر الذي سننطلق منه هو مشروع المناهج وتطويرها. بعد أن تم إطلاق نظام المقررات والنظام التعليمي الشامل ومشروع العلوم والرياضيات وسيكون تنفيذ هذه البرامج في المرحلة المقبلة عبر شركات متعددة تحت مظلة شركة تطوير التعليم القابضة. هذه هي الخطط التي تنفذ الآن. خلال العامين الماضيين قامت الوزارة بجهد كبير بتوجيه من سمو الأمير فيصل بن عبدالله لتطوير الجهاز التنفيذي والتعليمي في الوزارة. بدأنا في تفعيل توجيه المقام السامي الكريم الخاص بتوحيد الإدارات المتناظرة في جميع إدارة البنين والبنات بحيث تكون إدارة واحدة. مثلاً إدارة الشؤون المالية تكون إدارة واحدة، كذلك وكالة المباني تكون إدارة واحدة وكذلك جميع الإدارات المشابهة. كذلك مشروع تأنيث الأقسام النسائية حيث تم الانتهاء من هذا المشروع تقريبًا في الإدارات الرئيسة، وكذلك في الوزارة والإدارات العليا. أيضًا انطلقنا بعد ذلك في توحيد إدارات التعليم في جميع المناطق والمحافظات. في شهر 4 المقبل سيتم الانتهاء من جميع الإدارات في المملكة بحيث توجد في كل محافظة إدارة تعليم واحدة للاهتمام بشؤون التعليم، بحيث يكون لها مدير تعليم ويساعده شخصان، مساعد للإشراف على مدارس البنين ومساعدة للإشراف على مدارس البنات. هذا المشروع من المشاريع الرائدة، لأنه سيحقق قفزة نوعية في تطوير التعليم سواء من حيث استقطاب الكفاءات البشرية المؤهلة أو الحد من الهدر أو من توحيد الإجراءات .
مقاومة التغيير
بعد أن كنا نشتكي في السابق من عدم تغيير المناهج، بتنا نعاني من كثرة تغييرها، ألم نصل بعد إلى المناهج التي يمكن تثبيتها؟
- الوزارة لم تقم بتغيير المناهج، ما يحدث هو تطوير لأنها تضع في حسبانها جميع الملاحظات التي ترد إليها. ما يكتب في بعض الصحف لا يعكس الحقيقة في كثير من الأحيان. إذا أردنا أن نكون منصفين فإن الوزارة مرت بكثير من المراحل من ضمنها المرحلة التي تم فيها إقرار المناهج. ولكن منذ عدة سنوات وخلال عهد معالي الدكتور محمد الرشيد ثم عهد الدكتور عبدالله العبيد تم البدء بمشروعات إستراتيجية لتطوير المناهج مثل العلوم والرياضيات. وحاليًّا يتم التطبيق والتعميم لكافة مدارس المملكة بناء المقررات وتطويرها ليس قرارًا فرديًّا يتم اتخاذه بناء على عاطفة معينة. التطوير هو مشروع متواصل يأخذ خطوات وله مراحل متعددة تبدأ من مرحلة التفكير في المشروع وبعد ذلك مرحلة تقديم المقترحات ومرحلة بناء المناهج ومرحلة العرض على لجان التربية العليا، ومرحلة الرفع للقيادة العليا لإقرار ما تحتويه هذه المناهج. العملية ليست سهلة أو خطوة فردية بحيث يأتي أي مسؤول ليقول بإمكانية تغيير هذه المناهج أو القيام بذلك أو إلغائها. العملية ليست قرارًا فرديًّا ولا أعتقد أننا قمنا بأي خطوات عشوائية في هذا الصدد. نسمع عن مقاومة هذا التطوير أو التغيير من بعض فئات المجتمع سواء كان ذلك داخل الوزارة أو خارجها، كيف تتعاملون مع مثل هذه المقاومة؟
- وزارة التربية والتعليم في أي مكان يكون المجتمع شريكًا لها ويشاركها في جميع خططها. لذلك لا بد أن يحترم رأيه، سواء كان منتقدًا أو معارضًا أو مشجعًا أو محايدًا في بعض الأحيان. كل ردود الأفعال هذه مقدرة في الوزارة وينبغي أن تكون صدورنا واسعة ومفتوحة لتقبل كل ذلك. لكن وزارة التربية والتعليم وخاصة عندما بدأ الحراك في تطويرها أحيانًا يكون هناك ضبابية مع بعض الفئات في المجتمع حول بعض الأمور نتيجة لعدم وجود القنوات المناسبة للتواصل مع المجتمع وإيضاح الفكرة، سواء إعلاميًّا أو عبر المؤتمرات والندوات أو عبر الشراكة الفعلية مع المجتمع. بدأت برامج التطوير في المملكة العربية السعودية -ومجتمع المملكة كما هو معروف مجتمع محافظ ويخاف من التغيير-، لاسيما إذا كان قادمًا من الخارج. لكن عندما يقتنع أن التغيير بني من الداخل وشرح له بصورة كافية فأعتقد أن الغالبية -خاصة الغالبية المعتدلة- سوف تساند هذا التغيير. وزارة التربية والتعليم بدأت في التطوير وكان هناك حِراك وكانت ترغب في التطوير والتحديث ولكن ربما أن الأصوات التي كانت تقاوم التغيير وضعت شكوكًا بدون الاطلاع على الحقيقة على هذه البرامج والمشاريع التطويرية. في المرحلة الثانية التي قادها الدكتور عبدالله العبيد كانت هناك محاولة للتواصل مع المجتمع وإطلاعه على هذه المتغيرات ودواعي التطوير، وربما اتضحت الفكرة لبعض المنتقدين. تتصاعد الانتقادات والشكوك وتقل حسب ما يدور في وسائل الإعلام من تغطيات وآراء كتّاب الرأي. في عهد الفريق الجديد في هذه الوزارة أخذنا على عاتقنا أن المجتمع شريك لنا، وفتحتنا عدة قنوات للحوار مع المجتمع. أي شخص يقوم بزيارتنا للاستفسار نقوم بالشرح له. كذلك قمنا بوضع جميع برامجنا على موقع الوزارة على الإنترنت لشرحها وكذلك عبر المؤتمرات والندوات وغير ذلك. أكثر ما يثير حزني شخصيًّا في هذا الموضوع أن تتم الكتابة أو إصدار الحكم قبل معرفة الحقيقة. حدث في بعض الأحيان أن أصدرت أحكام بدون معرفة الحقائق والاطلاع على التفاصيل. بعض الأشخاص الذين يروجون أقوالاً عن وزارة التربية والتعليم يبنون آراءهم عبر ما يقال من آراء كيدية في مواقع الإنترنت أو عبر أشخاص ذكروها دون معرفة الحقيقة. يجب أن نعلم كيف نتعامل مع هذه المواضيع بالاطلاع على الحقائق من أصحاب الشأن، ومن المصدر الأساس الذي هو وزارة التربية والتعليم بجميع اداراتها ومسؤوليها .
الحوار مع المجتمع
كيف تتعاملون مع هذه الآراء النقدية وتحديدًا فيما ينشر عن وزارة التربية في مواقع الإنترنت من انتقادات؟
- حاولنا أن نضع المجتمع في الصورة بالكامل حول كل مشاريعنا وشرحها بالطريقة المناسبة. في البداية عانينا من أن كثيرًا من المعلومات مشوشة وغير صحيحة. حاولنا بناء الثقة مع كل فئات المجتمع عبر الحوار والنقاش وإطلاعهم على الحقائق. لا شك أن للمجتمع الحق بنسبة 100% في الاطلاع على المشاريع التطويرية الخاصة بوزارة التربية والتعليم ومعرفة كافة تفاصيلها. الموضوع الآخر الذي أؤكد عليه للجميع هو أننا في وزارة التربية والتعليم لا يمكن أن تكون لنا أسرار، فهناك شفافية عالية جدًّا، وينبغي أن يكون عملنا واضحًا للجميع بحيث تكون هذه الصورة مقنعة تمامًا لهم. من الخطأ أن نعتقد أننا يمكن أن ننجز مشاريع تطويرية إن كان المجتمع يقاومها ولا يريد الاقتناع بها، ولكن ما يحدث حقيقة في وزارة التربية والتعليم في عهد خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز، وخاصة المشروع الذي حمل اسمه وهو مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم، وكذلك ما يتم من تطوير داخل جهاز الوزارة عبر شركة تطوير التعليم القابضة يعتبر فرصة ذهبية للمملكة للانتقال إلى عصر آخر عبر الاستثمار في الإنسان وهذا هو المجال الأفضل للمملكة للانتقال من المرحلة الحالية إلى مرحلة أفضل في عصر المنافسة الدولية. اتجهتم إلى التوسع في تدريب المعلمين والمعلمات، هل هذا المشروع مقصور على المعلمين الجدد أم أنه يشمل أيضًا المعلمين القدامى؟
- هذا المشروع يطبق على كل المعلمين. وسيشمل كل المعلمين والمعلمات، القدامى منهم والمستجدين. أعتقد أن الذين على رأس العمل في حاجة لهذا التدريب مثلهم مثل المستجدين الذين قد يحتاجون إلى جرعات معينة. لكن الذين هم على رأس العمل يحتاجون إلى التدريب ضمن خطة شاملة ستعلن لاحقًا مما يمكنهم الاطلاع على النظريات التربوية الحديثة والتواصل مع المستجدات سواء داخليًّا أو خارجيًّا لذلك فإن الوزارة تشهد نشاطًا ملحوظًا في هذا الاتجاه، ونرجو أن يتفاعل جميع المعلمين والمعلمات مع هذا التطوير.
جهة محايدة
هل سيصاحب هذا التدريب عملية تقويم؟
- هذه مرحلة لاحقة. الآن نحن بصدد وضع البنية التحتية وهناك مشروع للقياس والتقييم للمعلمين ومشروع للتقييم والتعليم الأهلي تم تطبيق جزء منه و سيتم تطبيقه في المراحل الأخرى لاحقًا. سيكون تقييمًا دقيقًا ومحايدًا ولن يتم إجراؤه بواسطة وزارة التربية والتعليم بل سيوكل إلى جهة محايدة. بطبيعة الحال سيكون هناك تركيز على تقييم المعلمين والمعلمات، وسيكون هناك تركيز على مستوى المدرسة والبيئة المدرسية بجميع تفاصيلها، كما سيكون هناك تركيز على التعليم الأهلي الذي نعتبره قطاعًا مهمًا بالنسبة لنا. التعليم الأهلي يمثل نسبة 8% ونهدف إلى رفعه حتى 25%. هناك انتقادات موجهة للقطاع الأهلي ومن القطاع الأهلي، ومن خلال متابعتي الشخصية لكثير من الإجراءات الحالية أعتبرها معوقة أمام مشاركة القطاع الأهلي في التعليم. لكن ينبغي علينا بذل أكبر جهد في أسرع وقت ممكن ونريد إخراجه من البيروقراطية العادية إلى إحداث تفاعل أكثر مع القطاع الأهلي سواء في إعطاء التراخيص المطلوبة أو المساعدة، بحيث نتوقع في خلال عدة سنوات أن نرفع النسبة من 8% إلى 25%.
على الرغم من الدمج بين الإدارات إلاّ أن هناك مَن يشكو من عدم توحيد الإجراءات فمتى تنتهون من ذلك؟
- هذا هو المشروع رقم (1) في الوزارة خلال السنوات الماضية، لكن المجتمع ربما لم يطلع على تفاصيله لأنه مشروع إداري بصورة بحتة. الهدف الأول من هذا المشروع هو رفع الكفاءة، والهدف الثاني هو منع الازدواجية والهدف الثالث هو إتاحة الفرصة للنساء لإدارة أنفسهم ولقطاعات الوزارة للقيام بعملهم ضمن إطار تنظيمي موحد. كانت هناك أعمال في السابق تمارس باسم وزارة التربية والتعليم في قطاع البنين وقطاع البنات كانت تتضارب مع بعضها البعض ولا تتناغم في ما بينها مع أننا نربي طفلاً ونربي طفلة ونعلمهما معًا وهم جميعًا ينتمون إلى وطن واحد .لكنهم يتلقون تعليمهم بطرق وأساليب واجراءات ربما تكون متعارضة مع بعضها البعض. كذلك الإجراءات الإدارية وإجراءات النقل وتعيين المعلمين والمعلمات وكل ما يخطر على البال. كل هذا كان يحدث في السابق نتيجة لاختلاف الأشخاص والأنظمة في نفس الموضوع وطريقة تنفيذه. المرحلة الحالية هي مرحلة توحيد الإجراءات وربما تتعرض إلى نوع من عدم الفهم الصحيح لدى البعض وربما نحتاج إلى معالجة أوجه القصور فيها واستصدار أنظمة جديدة تتماشى مع هذا الوضع. لذلك أعتقد أنه خلال هذه الفترة وحتى شهر 4 الحالي سوف ننتهي من آخر مراحل توحيد الإدارات. قمنا مؤخرًا بتكوين فريق من الخبراء أطلقنا عليه اسم (فريق طوارئ). مهمة فريق الطوارئ هي المتابعة اليومية المستمرة لكافة تفاصيل كل الإدارات التي تم توحيدها في المملكة، وكذلك فإن هؤلاء الخبراء على أتم استعداد للانطلاق إلى أي إدارة تعليمية لمساعدتها على تجاوز أي عقبة تواجهها. أكثر من ذلك أن مديري التعليم أنفسهم تحت الملاحظة والمتابعة من وزارة التربية خلال هذه الفترة لمعرفة كيف يستطيعون تنفيذ خطط الوزارة. لذلك فإن المطلوب من هؤلاء المديرين خلال العامين المقبلين وهما أول عامين في ظل الوضع الجديد أن يعملوا على مضاعفة جهودهم ومتابعة كل صغيرة وكبيرة لتنفيذ الخطة على الوجه الأكمل.
مواجهة العقبات
من المتوقع أن يواجه هذا العمل عوائق كيف تعالجونها؟
- بطبيعة الحال فقد تواجه هذه التجربة بعض العقبات لكننا على استعداد لإيجاد كل الحلول والاستفادة من كل الملاحظات، وإذا وجدت فسوف نعمل على علاجها وتلافيها. المطلوب من كل محافظة ومنطقة وإدارة تعليم وفي كل مركز من مراكز المملكة التعاون مع المجتمع كشركاء والتعاون مع الأجهزة الحكومية وكذلك التعاون مع الجهات المسؤولة. تحدثت عن معايير جديدة مثل التدريب والقياس والتقييم وأيضًا فريق الطوارئ، هل نتنبأ بحدوث هيكلة إدارية جديدة في الوزارة بحيث تتماشى مع هذه الإصلاحات والتطورات الجديدة؟
- ذكرت لك في البداية أننا بصدد تنفيذ إستراتيجية مشروع الملك عبدالله في ما يتعلق بالتعليم، وكذلك توحيد جميع المشاريع في الوزارة، بحيث نتمكن من إعادة ترتيب جميع الأوضاع الإدارية داخل الوزارة وتهيئتها لتقبُّل الإستراتيجية الجديدة. مشروع الملك عبدالله بما فيه من خبراء ومختصين يقوم بمراجعة جميع تفاصيل هذه الخطط ويقوم بإجازة ما يتناسب منها مع هذه المرحلة والمرحلة المقبلة. بعد ذلك يعطى التنفيذ لشركة تطوير التعليم القابضة. من المؤكد أنه ستتم إعادة هيكلة جهاز الوزارة الرئيسي بعد الانتهاء من عمل كل هذه الترتيبات بشكل مناسب. ستتم الهيكلة بعد انجاز المرحلة الحالية فكرنا في إعادة الهيكلة لكن سمو الأمير طلب تأخيرها وأن نقوم بها بعد الانتهاء من توحيد الإدارات.لا نريد أن نضع العربة أمام الحصان، بل نريد فعلاً أن تكون الهيكلة الجديدة متناسقة وحسب ما هو مجدول لها ضمن خطة الوزارة خلال الأعوام المقبلة. هذه الأعباء كثيرة جدًا وليست بسيطة ولكن ما أسعدنا وهوَّن علينا عملنا ما نجده من دعم كبير ومتعاظم من ولاة الأمر، حيث لم نتقدم بأي فكرة أو مشروع أو طلب رعاية إلا وحصلنا فورًا على ما نريده وزيادة. ولاة الأمر يهتمون جدًّا بكل ما يتعلق بالعملية التعليمية. الأمر الآخر الذي أؤكد عليه هو ما تضمه وزارة التربية والتعليم من كفاءات من الجنسين رجالاً ونساءً، حيث كان لهؤلاء دور كبير جدًّا في التفاعل معنا والتعاون إلى أقصى درجة. العنصر الثالث المهم هو المجتمع فإننا كما ذكرت نحتاج إلى تفاعل أكبر مع المجتمع.
وقفات مع التعليم الخاص
ما زال قطاع التعليم الخاص يعاني من عدم الرضا عنه سواء من ناحية رواتب المعلمين أو في ما يتعلق بغياب الضوابط التي تطبق في بعض هذه المدارس، كيف ترون هذه الاتهامات؟
- يحزنني أن أقول إن ما يحدث في التعليم الأهلي يحتاج إلى عدة وقفات. التعليم الأهلي قطاع واعد، والوزارة تريد فتح قنوات جديدة للتعليم الأهلي ومساعدته لأنه شريك أساسي للوزارة ويتحمل عنها عبئًا كبيرًا، وهذه فرصة لتشجيع القطاع الخاص وحثه على الدخول في مجال التعليم. قضية التعيين هي القضية الأولى واستيعاب القوى البشرية الوطنية في هذا المجال. المستثمر يجد أكثر الخبرات وأقل التكاليف في غير السعوديين، وفي الجانب السعودي يجد أقل خبرة وأكثر أجرًا. الوافد الذي بحكم تجربته الطويلة وخبرته يكون أقل أجرًا، في حين أن الشاب أو الشابة السعوديين الذين لا يملكون الخبرة يكلفون رواتب أكثر. هنا تبدأ قضية إحداث الموازنة بحيث تستطيع تشجيع هذا القطاع على استيعاب السعوديين، وأعتقد أنه لا يمكن حل هذه الإشكالية فقط من خلال التركيز على قطاع التعليم الأهلي فقط. الحل ينبغي أن يكون شاملاً. إذا كنا نطالب القطاع الخاص باستيعاب الشباب السعودي فإننا لا نركز على قطاع معين بل نطالب بوضع مجموعة متكاملة من الحلول. لا نستطيع أن نقول إن هناك حلولاً سحرية لدى وزارة التربية والتعليم لأن هذه الحلول والأساليب استخدمت ولم تنجح في سبيل إقناع هذه المدارس لأن صاحب المدرسة هو مستثمر ويريد فعلاً أن ينجح في عمله وأن يحقق الربح في استثماره. مع أهمية تشجيع هذه المدارس عن طريق وزارة التربية والتعليم ومساعدتها عن طريق الدعم لاستيعاب القوى البشرية السعودية ربما يكون أحد الحلول المستقبلية. وزارة التربية والتعليم ربما تساعد في توفير كثير من الفرص التي تساعدهم على استيعاب الخريجين، لكن نحتاج من الشباب السعودي والذين يقبلون على التعليم الخاص أن تكون لديهم القدرة على أداء الأعمال التي يتطلبها مجال عملهم. العمل في القطاع الخاص يتطلب جهودًا كبيرة. بالنسبة لموضوع الرواتب وكيفية التحكم في سقف الرواتب فهذا يحتاج إلى جهد إضافي.
العنف في المدارس
ظاهرة العنف داخل المدارس التي بدأت في الانتشار حسبما نرى في وسائل الإعلام ما الحل في القضاء عليها؟
- مع عدم نفيي لهذه الظاهرة لكنا قمنا بمراجعة هذا الأمر عدة مرات من واقع الإحصاءات الموجودة لدينا ووجدنا أنها ليست بالشكل الذي يتم تصويره عبر وسائل الإعلام، ولكن اللافت للنظر هو أنه في الفترة الأخيرة وبحكم اتّساع هامش الحرية في وسائل الإعلام أصبح يتم نشر هذه الحوادث مع أن المجتمع لم يتعوّد في السابق على الاطلاع على هذه الأخبار بالتفاصيل التي تنقل بها حاليًّا. وعمومًا يتم رصد هذه الظاهرة في وزارة التربية والتعليم، وإن كانت النسبة المسجلة لدينا ليست خطرة مقارنة بالنسب العالمية، ولكن أي عنف مدرسي يعتبر بالنسبة لنا خطرًا ولا يمكن أن نقبله. نتمنى أن نصل إلى نسبة صفر في العنف المدرسي. الجانب الأهم في هذا الأمر هو أنه مهما قمنا باتخاذه من إجراءات ووقاية وتوعية إن لم تشاركنا الأسرة فإن كل ذلك الجهد يضيع ويعتبر المشروع فاشلاً. بكل أسف وأعلن ذلك عبر صحيفتكم الموقرة فإن الأسرة في الغالب لا تشارك مشاركة في التربية والتعليم مشاركة كاملة ونتمنى أن تضطلع جميع الأسر بدورها في كل ما يخص أبناءها. شاهدت في كثير من الدول كيف يحضر ولي الأمر إلى المدرسة في كل مناسبة، وكيف يصطحب الأب والأم أبناءهما وبناتهما للمدرسة يوميًّا، وكيف يتفاعل الآباء والأمهات مع المدارس في جميع تفاصيلها ومناسباتها، وكيف يتفاعل مع جميع الأحداث التي تقع بين الطلاب والطالبات. لدينا فئات محدودة جدًّا هي التي تؤمن بأهمية هذه المشاركة، وإذا أردت الدليل على ما أقول يمكنك أن تشاهد بنفسك الذين يحضرون أبناءنا وبناتنا للمدارس في الصباح. يشتكي بعض المعلمين والمعلمات من عدم وجود العدالة والمساواة في الرواتب وأنهم من دفعات سابقة ولا يزالون بانتظار تعديل وضعهم؟
- هذا موضوع طويل ومتصل، وتجري مناقشته، وهو ليس من اختصاص وزارة التربية والتعليم وحدها، بل يتم عبر لجان حكومية متعددة. وان وزارة التربية والتعليم بكل أمانة وتحت قيادة سمو الأمير فيصل تعتبر هذا الموضوع همها الأول. والمعلم والمعلمة حقوقهم وواجباتهم هي الموضوع الأول في خطط الوزارة.
هل هناك حلول في الطريق من وزارة التربية والتعليم؟
- كيف تكون لدينا حلول ونحن نعتبر طرفًا مع المعلمين والمعلمات. وزارة التربية والتعليم ممثلة في وزيرها وكل فريق العمل الذي معه وضعهم مثل وضع المعلمين بالضبط ويطالبون بما يطالبون به. لكن هذا الأمر من اختصاص عدة جهات وليس خاصًّا بوزارة التربية والتعليم فقط. تمت دراسة الأمر ووضع حلول وتقديم اقتراحات. تم وقف مناقشة الموضوع في بعض الأحيان ثم تم فتحه للنقاش من جديد ولكن الآمال كبيرة والخير كثير، ونرجو أن يفرج الله همهم. لكني أوصيهم في هذا الأمر بأن تكون ثقتهم في تحسين الوضع وقدوم الخير أكثر وأن لا يسمحوا لليأس أن يتسرب إلى نفوسهم. المعلمون والمعلمات يقومون بمهام جليلة ومهما واجهوا من عقبات في حياتهم، فيجب أن يكون همهم الأول هو تحسين نوعية التعليم الذي يقدمونه لهذه الأجيال، لأنهم ليسوا مجرد موظفين، بل عليهم أمانة يحملونها تجاه هذا الوطن. لذلك يجب الحذر لأن بعض الأشخاص ربما يعتقدون طالما أنهم لم يحصلوا على ما يريدونه أن يربطوا الأمر بمستوى أدائهم. هذا خطأ كبير في حقهم هم أنفسهم في المجال الأول وعلى أمانتهم والمسؤوليات الملقاة على عاتقهم. لكن هذا لا يمنع أن تكون لديهم آمال وطموحات وأن يطالبوا بما يستحقونه في ضوء الأنظمة والتعليمات.
الحذر من الشائعات
الدولة ممثلة في وزارة الداخلية وبعض الهيئات أوضحت موقفها من المظاهرات ومما تدعو إليه بعض الفئات، كذلك فإن لوزارة التربية دورها الكبير بحسب أنها مسؤولة عن بث الوعي، فهل لوزارة التربية خطة في هذه المرحلة لحماية المجتمع مما يقوم به بعض المغرضين؟
- المعلمون والمعلمات والطلاب والطالبات هم في الحقيقة يشكلون غالبية المجتمع. المعلم والمعلمة يتحملون أمانة هذا الوطن من خلال نقل تعليمات ولاة الأمر، وكذلك آراء هيئة كبار العلماء. وتفسير ما اتفق عليه علماء المملكة للطلاب والطالبات. وزارة التربية والتعليم تستطيع الوصول إلى الميدان بأسرع وقت ممكن عبر معلميها ومعلماتها وهذه فرصة كبيرة لدعوة المعلمين والمعلمات إلى أن يحصنوا هذه البلاد المباركة. المملكة العربية السعودية التي وحّدها الملك عبدالعزيز والتي لم تعرف معنى الوحدة لمدة تزيد عن ألف عام. وقد كانت تعاني من الفرقة والشتات حتى وحّدها الملك عبدالعزيز -طيب الله ثراه- وأعتقد أن كل معلم ومعلمة يدركون مزايا الوحدة وما أنجزه الملك عبدالعزيز. كذلك مراحل التنمية التي مرت بها المملكة والتي أوصلتنا إلى ما وصلنا إليه. في نفس الوقت فإننا نرى المشكلات التي تحدث حولنا. لذلك ينبغي أن نرى ونستفيد ونعزز الإيجابيات ونعالج السلبيات. وزارة التربية والتعليم يمكنها عبر برامجها المختلفة أن تكون حصنًا منيعًا ضد كل ما يمكن أن يخل بأمن واستقرار هذه البلاد. من المؤكد أن جميع المعلمين والمعلمات في هذه البلاد المباركة التي يرون في استقرارها وأمنها ومواصلتها لدورها الإسلامي والدولي الهام أساسًا لعملهم ممّا يستنيرون به في كل صباح ومساء. لكننا أيضًا يجب أن نضع خططًا تتناسب مع الشباب في الفترة المقبلة، فهؤلاء هم عنوان المرحلة المقبلة لذلك يجب أن تكون هناك خطط واقعية وتناسبهم. كذلك أعتقد من خلال موقعي واطلاعي سواء في وزارة التربية والتعليم أو في الحوار الوطني أو المنتديات الدولية أهمية الحذر من الإشاعات، وممّا يتردد في كثير من المواقع لأنه تم رصد أفكار وآراء مسمومة تأتي من مصادر خارجية متعددة. هذا يعني أن أمن واستقرار هذه البلاد مستهدف من قِبل عديدين. لكن بالاعتماد على الله، ثم على أنفسنا ومن خلال أعمالنا نستطيع تجاوز أشياء كثيرة. الحمد لله نرى مؤشرات كثيرة سواء كانت تهم التعليم أو الشباب بصورة عامة في المملكة العربية السعودية، ونسأل الله أن يحفظنا ويحفظ بلادنا. تنبهت الوزارة في السنوات الأخيرة إلى إنشاء مبانٍ؛ لأنه كانت هناك أخطاء كثيرة لدى الوزارة في السابق بعدم تخصيص مواقع، كيف تنظرون لهذا الأمر خاصة في ظل عدم وجود أراضٍ كافية، كذلك ارتفاع أسعار الأراضي؟
-هناك عدة محاور حول هذا الموضوع. لا بد في البداية أن نوضح الإيجابيات لأن إيضاحها قد يقلل من المشكلات. المشاريع التعليمية التي اعتمدت والمبالغ المرصودة تكفي لأنها فاقت 21 مليارًا في السنوات الأخيرة ولله الحمد. يتم في الوقت الحالي تنفيذ حوالى 4 آلاف مشروع على مستوى المملكة. 45% من هذه المشاريع متعثرة والسبب يعود إلى بعض المقاولين، حيث هناك بعض الإشكالات مع مقاولين صغار. حاولنا الوصول إلى بعض الحلول، وسمو الأمير شجع على اندماج بعض المقاولين للتغلب على الصعوبات التي تواجههم، لكن وجدنا بعض الإشكالات التي لا يمكن حلها إلاّ بإنزال مجموعات عبارة عن 30 أو 40 مدرسة مرة واحدة. في الوقت الحالي لدينا مدارس مستأجرة ونخطط للتخلص قريبًا من هذه المدارس. خطتنا الموضوعة تحقق أهدافها في سبيل تغيير المدارس المستأجرة بمدارس حكومية. العقبة الثالثة التي واجهناها هي أنه توجد لنا ميزانيات، وتوجد لدينا مخططات ولكن الأراضي المخصصة لنا محدودة جدًّا، وخاصة في منطقة مكة المكرمة. هناك تركيز خلال العامين الماضيين على إيجاد حلول من خارج الصندوق لإيجاد حلول. في مكة المكرمة من الصعب إيجاد الأراضي المطلوبة حتى لو كانت لديك الأموال اللازمة للشراء. أنت تتحدث عن مدارس لا تقل مساحة الواحدة فيها عن 10 – 12 ألف متر مربع. نحن نتحدث عن مناطق محدودة خاصة تلك المناطق المحيطة بالحرم الشريف. في جدة والرياض وغيرها لا أعتقد أن هذه المشكلة ظاهرة لأننا نجد حلولاً سريعة. إذا لم نجد مرفقًا تعليميًّا نستطيع شراء الأرض لاسيما في جدة والرياض والمنطقة الشرقية. في السنوات الأخيرة اشترت الدولة أراضي بالمليارات لتكون مرافق تعليمية. هناك طرح لمناقصات عديدة. في صباح اليوم كنت في زيارة لمشاريع الشركة الصينية وهي عبارة عن 200 مدرسة. هذا المشروع من المشاريع الرائدة التي تم تنفيذها في 14 شهرًا. لدينا مشروع المبنى الرئيسي لوزارة التربية والتعليم وهو مشروع ضخم في شارع الملك عبدالله وهو مشروع عملاق يتم تشييده في أكثر من 270 ألف متر مربع. وسيكون جاهزًا خلال أقل من 20 شهرًا.
**************************
ابن معمر.. متخصص الاجتماع.. وعاشق التاريخ
* تخرج من مدرسة سدوس الابتدائية سنة 1390هـ، وأنهى دراسته الثانوية في مدرسة اليمامة الثانوية بالرياض سنة 1397هـ، وتخرج من جامعة الملك سعود متخصصاً في الاجتماع سنة 1403هـ، وفي عام 1405هـ حصل على الماجستير في الإدارة من جامعة ويسترسانت لويس/ قبروري.
* عمل مديراً لشعبة التدريب بالرئاسة العامة للحرس الوطني، ثم مديرا عاما لمكتبة الملك عبدالعزيز العامة، ثم عين وكيلاً للحرس الوطني للشؤون التعليمية، ثم عين نائبا لوزير التربية والتعليم بمرتبة وزير في 19/2/1430هـ الموافق 14/2/2009م.
* كان يشغل قبل تعيينه في منصبه الجديد مستشاراً في الديوان الملكي، ويعمل مشرفاً عاماً على مكتبة الملك عبدالعزيز العامة وأميناً عاماً لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني. كما أنه عضو في مجلس إدارة مؤسسة الملك عبدالعزيز للدراسات الإسلامية والعلوم الإنسانية بالمغرب وعضو مجلس إدارة دارة الملك عبدالعزيز وعضو مجلس الأمناء بمؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين وعضو هيئة إدارة المركز الوطني للوثائق والمحفوظات وعضو اللجنة الاستشارية للآثار والمتاحف وعضو هيئة جائزة الملك خالد الخيرية وعضو مجلس إدارة الاتحاد السعودي للفروسية وعضو مجلس أمناء مكتبة الملك فهد الوطنية
http://www.al-madina.com/node/294371
المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
“التربية” تصرف راتب الشهرين في جمادى الأولى
عبدالرحمن أبو رياح - الباحة
قالت وزارة التربية والتعليم: إنها ستصرف راتب شهرين للمعلمين والمعلمات مع راتب شهر جمادى الأولى المقبل. وأكدت أنها جندت الجهة ذات العلاقة بتجهيز البيانات المتعلقة بالموظفين فيما يتعلق بالرواتب لإيداعها في حساب المستفيدين خلال الشهر المقبل. إلى ذلك وجه مدير الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش المسؤولين في الشؤون المالية بالإدارة وتقنية المعلومات بضرورة رفع البيانات الخاصة بذلك تمهيدًا لتنفيذ الأمر السامي الكريم الذي أعلن مؤخرًا بمنح موظفي الدولة الحكوميين مكافأة راتب شهرين. وكانت وزارة التربية أعلنت أمس الأول أن المبالغ التي ستصرف لمنسوبي الوزارة تصل إلى 13 مليار ريال.
http://www.al-madina.com/node/294403


المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
منتدى التعليم العام يطالب بمنح حوافز لشاغلي الوظائف التربوية
ماجد السليس - الرياض
طالب مشاركون في المنتدى الدولي للتعليم العام أمس بالرياض بمنح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة مع التوسع في منح صلاحيات متقدمة تضاف إلى صلاحيات مديري المدارس لتصب في خدمة أدوار المتعلم والتعلم والتنمية المهنية. كما دعوا إلى استخدام التقويم في عمليات بناء منهجي للنشء بإعتبار مدير المدرسة حجر الزاوية في التطوير. وقال فهد المهيزع في ورقة عمل: إن التقويم الذاتي ينطلق من المدرسة باعتبارها نواه التطوير وأشار إلى أن الوزارة إنتهت من وضع دليل إجرائي للعمل داخل المدارس يشمل تقييم العمليات التي تنفذ داخل المدرسة هذا التقرير يعرض على لجنة علمية لتضع من خلاله الخطة المناسبة للمدرسة مع تحديد جوانب الضعف لإدارة التعليم لإصلاح الخلل والقصور. من جانبه أكد د. محمد سعود المقبل على أهمية التدريب داخل المدرسة وأنه لن يبقى معلم واحد لم يتلقى التدريب مشيراً إلى أن التدريب لم يعد خيارًا بل مطلبًا ملحًا . وأوضح أن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس تدعم هذا التوجه من خلال عدة حقائب ومجموعة أصدقاء التدريب من المعلمين والمعلمات تزامناً مع مشروع شامل ومشرع العلوم والرياضيات. في حين أشار خالد الخريجي في ورقته إلى قرب صدور مشروع كامل يبين حقوق المعلم وواجباته لنجتمع في النهاية مع أميز مديري المدارس في المملكة ومناقشتهم في الصلاحيات المتقدمة التي يتطلعون إليها. فيما طالب تربويين ومهندسين من خلال ورشه العمل بأن يكون هناك مراعاة في استخدام التقنية الحديثه في التعليم من خلال التصميم الداخلي وأيضا تكون الاضاءاه كافية ومخارج الأمن الداخلي للمدارس من أبواب متوفرة، وأشار المهندس عطية عطيف أحد المشاركين في الورشه في مداخلة له أن يكن التصميم الداخلي قابل للتغير واتساع للمساحات بحيث يستوعب الأنشطة المختلفة التي تقام في تلك المدارس، مشددا أن الأثاث المدرسي له كبير وأن يكون يتناسب مع تزويد الأجهزة الحديثه وان تتخل تلك المدارس قاعات للنشاطات المدرسية وتجهيزات طبية مثل مرافق صحية تراعي توفير المياه.
http://www.al-madina.com/node/294404
عكاظ : الاثنين 16-04-1432هـ العدد : 3564
التربية تدحض دعاوى الضلالة والفرقة بمشروع فكري وأمني
سعيد الباحص ـ الدمام
تدحض وزارة التربية والتعليم كل دعاوى الضلالة والفرقة، بمشروعها الفكري والأمني لحماية الأبناء من الانحرافات الفكرية والسلوكية، وتصحيح المفاهيم المغلوطة. وعلمت «عكاظ» بأن الوزارة تعمل على آلية لتطبيق هذا المشروع من خلال إدارة التوعية الإسلامية، تمهيداً لوضعه ضمن خطة برامج التوعية في مدارس البنات والبنين. ونص المشروع على قيم وقائية تمثل صمام أمان لكل الشرائح المستفيدة من التعليم العام من طالبات وطلاب، وتعمل على توعيتهم باحترام أنظمة الأمن والسلامة في الوطن، والحفاظ على المصالح الوطنية، واستشعار أفضال الوطن والإحسان إليه. وسيطبق المشروع عدة عناصر منها التأكيد على وحدة الصف وربط الأبناء بدينهم، تنشئتهم على التمسك بالقيم الإسلامية، الربط بين هذه القيم وبين هويتهم الوطنية، بيان الحكم الشرعي لطاعة ولي الأمر والحذر من الخروج عليه، تربية الأبناء على استشعار ما للوطن من أفضالٍ سابقة ولاحقة عليهم، تربيته على رد الجميل، ومجازاة الإحسان بالإحسان، والعمل على أن تكون حياة الإنسان بخاصة والمجتمع بعامة كريمة على أرض الوطن، ولا يمكن تحقيق ذلك إلا عندما يدرك كل فرد فيه ما عليه من الواجبات لأدائها، تربية الأبناء على تقدير خيرات الوطن ومعطياته والمحافظة على مرافقه من التآلف والتآخي والتآزر بين أعضائه الذين يمثلون في مجموعهم جسداً واحداً، الإسهام الإيجابي في كل ما من شأنه خدمة الوطن ورفعته، تنشئة الأبناء على العادات الإيجابية للمواطن المخلص لوطنه واحترام قواعد وأنظمة الأمن، السلامة والمرور، الحرص على مد جسور المحبة والمودة مع أبناء الوطن في أي مكانٍ منه لإيجاد جو متماسك في مواجهة الظروف المختلفة، غرس حب العمل التطوعي، الانخراط في المؤسسات الأهلية التي تخدم الوطن، التحذير من أدعياء الضلالة والفرقة لما للانسياق وراءهم من أضرار على أنفسهم وأسرهم ووطنهم، تحذيرهم من القنوات والمواقع المشبوهة التي تتربص بالبلاد والعباد وتثير الفتن والقلاقل لما لها من آثار على أمنهم وأمن وطنهم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110321/Con20110321407054.htm

التوقيع
عبدالله العتيبي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 21-03-2011, 12:39 PM   #3
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية عبدالله العتيبي
 
تم شكره :  شكر 290 فى 259 موضوع
عبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to behold

 

رد: أخبار التعليم ليوم الأثنين 16-4-1432هـ

عكاظ : الاثنين 16-04-1432هـ العدد : 3564
النقل الخارجي للمعلمات والمعلمين خلال أيام
عبدالله عبيدالله الغامدي ـ الرياض
كشف وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد الفهيد، أن الوزارة ستعلن حركة النقل الخارجي للمعلمات والمعلمين خلال الأيام المقبلة. وقال لـ«عكاظ» إن الوزارة تستعد لإعلان الحركة، وتسعى جاهدة لتوفير فرص النقل للمتقدمات والمتقدمين في حدود الإمكانات المتاحة، بهدف تهيئة الأجواء الملائمة وتحقيق الاستقرار للمعلمات والمعلمين. وعلمت «عكاظ» أن عدد المعلمات والمعلمين المتقدمين لحركة النقل تقارب 80 ألف معلمة ومعلم.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110321/Con20110321407086.htm
صحيفة اليوم : الأثنين 16-4-1432هـ
تعيين 3151 معلماً ورفع رواتب المدارس الأهلية لـ 3000 ريال
اليوم- الرياض
أصدر مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم صالح الحميدي 3 قرارات بتعيين وتعاقد 3151 معلما تضمنت القرار رقم 32631933 بتاريخ 10/4/1432هـ بتعيين 2348 خريجا من كليات المعلمين على المستوى الرابع الدرجة الثانية.وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين ويتم نقلهم إلى المستوى الخامس عند توفر وظائف شاغرة، والقرار رقم 32552241 وتاريخ 10/4/1432هـ بتعيين 212خريجيا من كليات المعلمين من محضري المختبرات على المستوى الثاني الدرجة الاولى ، وتعتبر مباشراتهم من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الإدارة العامة لشؤون المعلمين والقرار رقم 32643278 وتاريخ 10/4/1432هـ يقضي بالتعاقد مع بعض خريجي كليات المعلمين دفعتي 1427 و 1428هـ وعددهم 591 على نظام الاجر بالساعة «44» ريال، ويعتبر التعاقد من تاريخ صدور القرار ويتم توجيههم وفق المفاضلة والاحتياج من قبل الادارة العامة لشؤون المعلمين، وتنهى اجراءات تعيين من تم التعاقد معهم عند توفر الوظائف الشاغرة، الى ذلك اتفقت وزارة التربية والتعليم مع وزارة العمل وصندوق تنمية الموارد البشرية وعدد من ملاك المدارس الاهلية على رفع سقف رواتب معلمي ومعلمات المدارس الأهلية إلى 3 آلاف ريال شهريا بالإضافة إلى مكافأة راتب شهر إضافي لمن أمضى سنة وراتب شهرين اضافيين لمن امضى سنتين في العمل بهذه المدارس، وذلك فى خطوة تهدف في حالة إقرارها إلى توطين الوظائف التعليمية في المدارس الأهلية في ظل التوجه نحو التوسع في المدارس الأهلية وفقا لتوصيات اللقاء الأول للتعليم الأهلي والأجنبي الذي أقامته وزارة التربية والتعليم لأول مرة واستضافته الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة قبل عشرة أيام.سيضع الاتفاق الجديد الذي تمت الموافقة عليه منتصف العام الحالي وسيتم تطبيقه بشكل فعال خلال العام الدراسي الحالي، عددا من الشروط لملاك المدارس الاهلية للحصول على دعم صندوق تنمية الموارد البشريةوسيضع الاتفاق الجديد الذي تمت الموافقة عليه منتصف العام الحالي وسيتم تطبيقه بشكل فعال خلال العام الدراسي الحالي، عددا من الشروط لملاك المدارس الاهلية للحصول على دعم صندوق تنمية الموارد البشرية من ابرزها احضار كشف الحسابات البنكية او مسيرات الرواتب الشهرية وغيرها مما يثبت ان المدرسة الاهلية تصرف لمعلميها ومعلماتها السعوديين رواتب شهرية لاتقل عن 3000 ريال، فيما ستدعم الموارد البشرية المدارس الاهلية بـ50 بالمائة من رواتب المعلمين والمعلمات الشهرية بينما سيتكفل ملاك المدارس الاهلية بالنسبة المتبقية، يذكر ان الموارد البشرية وفي إطار دعمها للسعوديين العاملين بالقطاع الخاص وضعت عددا من الحوافز المادية من ابرزها منح السعوديين والسعوديات بما فيهم معلمي ومعلمات المدارس الاهلية راتبا شهريا إضافيا كمكافأة له عند مرور سنة كاملة بالوظيفة فيما يحصل الذين يجتازون السنتين على مكافأة راتب شهرين إضافيين.
http://www.alyaum.com/News/art/6922.html
الاقتصادية : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432 هـ. العدد 6370
خبير تربوي عالمي ينتقد وضع الطلاب السعوديين في الرياضيات
عبد السلام الثميري من الرياض
انتقد خبير تربوي عالمي ضعف المستوى العلمي في الرياضيات والعلوم لطلاب المملكة، معتبراً عدم حصول الطلاب السعوديين على مستوى متقدم في اختبارات الرياضيات والعلوم على مستوى العالم، وأن مسؤولي التعليم ليس لديهم إدارة معرفية تدرب الطلاب وتطور مستوياتهم. وقال الدكتور أليكساندر وايزمن أستاذ في جامعة ليهاي في الولايات المتحدة في ورقته ''صناعة ثقافة التغيير في تطوير التعليم'' على هامش المعرض والمنتدى الدولي للتعليم العام أمس في الرياض، إن التحصيل يرتبط بالمهارات المعرفية، والتعليم خصوصاً هو الذي يوجه الدول، ونستخدم الاختبارات لنحصل على التحصيل الجيد والإنتاجية، فيجب أن يكون هناك مهارات معرفية عند الطلاب، والشعب في الدولة يجب أن يتحلى بالمهارات المعرفية لأنه مؤشر على القفزة في الاقتصاد بعد الانتهاء من المدرسة. وأكد أليكساندر أن هناك مشكلة في استراتيجية البنك الدولي في تحصيل الأموال، فيجب أن يكون هناك أناس متعلمون لتسيير الاقتصاد بالشكل الصحيح، والطالب عندما يذهب إلى المدرسة ويحصل على معرفة فهذا رأس المال البشري. وقال أليكساندر: ''إن الفيس بوك هو تقنية تكنولوجية فيه معلومات اجتماعية ويمكن الاستفادة منها، والطلاب السعوديون في أمريكا يقدمون مستويات جيدة، والسعودية من أقل الدول اقتصاداً فيجب أن تكون أفضل من هذا المستوى، ولا يكون ذلك إلا بتعليم الطلاب المهارات المعرفية، لتتطور السعودية في الاقتصاد لتحصل على مراكز متقدمة بجانب سنغافورة، والسعودية تملك موارد ولكن ليس لديها إدارة معرفية تدرب الطلاب وتطور مستوياتهم، والسعوديون يقومون بأعمال جيدة ولكن لا يحصلون على نتائج جيدة، كما أن الطلاب السعوديين يحصلون على مستويات منخفضة في الرياضيات والعلوم، ولم نجد أي طالب سعودي حقق أعلى مستوى في الرياضيات وكذلك العلوم، فلا بد من تغيير هذه النسبة للطلاب وتحسين مستواهم التعليمي''.من جانبه، دعا الدكتور خالد الخريجي مدير عام الإشراف التربوي على منح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة، مع التوسع في منح صلاحيات متقدمة تضاف إلى صلاحيات مديري المدارس، لتصب في خدمة أدوار المتعلم والتعلم والتنمية المهنية، واستخدام التقويم في عمليات بناء منهجي للنشء باعتبار مدير المدرسة حجر الزاوية في التطوير. وأشار الخريجي إلى قرب صدور مشروع كامل يبين حقوق المعلم وواجباته، لنجتمع في النهاية مع أميز مديري المدارس في المملكة ومناقشتهم في الصلاحيات المتقدمة التي يتطلعون إليها. وتطرق فهد المهيزع مدير عام الاختبارات في وزارة التربية والتعليم إلى التقويم الذاتي والخارجي، مشيراً إلى أن التقويم الذاتي ينطلق من المدرسة باعتبارها نواة التطوير، منوهاً بأن الوزارة انتهت من وضع دليل إجرائي للعمل داخل المدارس، يشمل تقييم العمليات التي تنفذ داخل المدرسة، وأن التقرير يعرض على لجنة علمية لتضع من خلاله الخطة المناسبة للمدرسة مع تحديد جوانب الضعف لإدارة التعليم لإصلاح الخلل والقصور. من جانبه، أكد الدكتور محمد المقبل مدير عام التدريب والابتعاث، على أهمية التدريب داخل المدرسة، وأنه لن يبقى معلم واحد لم يتلق التدريب، مشيراً إلى أن التدريب لم يعد خياراً بل مطلباً ملحاً.
http://www.aleqt.com/2011/03/21/article_517319.html












ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
المقال
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
ما الغاية من التعليم؟
د. أحمد العيسى
طرحنا في المقال السابق واحداً من أهم الأسئلة الفلسفية الكبرى في ميدان التربية والتعليم وهو: ما الغاية من التعليم؟ ولقد رأينا أن أولى الإجابات وأكثرها حضوراً في نظامنا التعليمي هي الإجابة التي ترى أن الغاية من التعليم هي نقل العلوم والمعارف والنظريات المختلفة إلى عقول التلاميذ بواسطة ما يدونه معدو المناهج في الكتب المدرسية من علوم ومعارف وقواعد، أو بواسطة ما يمتلكه المعلمون من معلومات وخبرات في هذا المجال أو ذاك. وبهذا يتمثل دور المدارس في مراحل التعليم الأساسي في توفير البيئة المدرسية التي تسهل عملية نقل تلك العلوم إلى عقول التلاميذ، والتأكد من إتمام هذه العملية بإجراء الاختبارات الفصلية والنهائية التي تقيس وتختبر مدى تمكن الطالب من هذه المعلومة أو تلك، أو من هذه القاعدة العلمية أو تلك.في ظل هذه الفلسفة يتم تصميم الكتب المدرسية بحشوها بقدر يحدده "الخبراء التربويون" من العلوم والمعارف والنظريات، حتى يمكن للطالب أن يكتسب أكبر قدر ممكن من تلك العلوم، وينتقل بعد ذلك إلى مستوى أعلى، متى ما أثبت أنه قادر على اختزان تلك المعلومات وتفريغها على صفحات كراسة الإجابة في الاختبارات النهائية. وفي ظل هذه الفلسفة لا بأس أن يحفظ الطالب عواصم وحدود بلاد الصين أو البرازيل، ولا بأس أن يحفظ السلسلة الذهبية للخلفاء العباسيين، ولا بأس أن يحفظ الطالب قواعد النحو وصرفه، وقواعد التجويد وفنونه، ولا بأس أن يحفظ المعادلات الكيميائية والفيزيائية والرياضية، ولا بأس أن يستخرج من نصوص الأدب جملة أسمية أو فعلية، ولا بأس أن يعرف متى ولد ذلك الصحابي ومتى توفي، وإلى أي قبيلة من قبائل العرب ينتمي.في ظل هذه الفلسفة يتم اختيار المعلم متى ما كان تحصيله العلمي متميزاً، ومتى ما تمكن من الإحاطة بالمعارف الدقيقة في مجال تخصصه. وفي ظل هذه الفلسفة يقل الجهد الذي يبذله المعلم عاماً بعد آخر في التحضير والاستعداد لأنه سيكون "ملماً" وحافظاً لكل مفردات المنهج وتفاصيله، ويعرف بالضبط كل الإجابات عن الأسئلة التي يحتويها المنهج. وفي ظل هذه الفلسفة يكون دور الإشراف التربوي مهماً متى ما تأكد أن المعلم قد أتم المنهج من أوله إلى آخره، ومن ثم تفرغ في آخر أسابيع الدراسة للإعادة والتكرار حتى يتأكد أن الطلاب قد حفظوا موادهم واستعدوا جيداً للاختبارات النهائية.في ظل هذه الفلسفة يكون لفترة الاختبارات طقوسها في البيت بين سهر وتعب وقلق، وفي المدرسة بين ترقب ومتابعة وحماية لأوراق الأسئلة وإجابات الطلاب، ويكون لها جداولها وبرامجها ولجانها التي تسهر الليالي الطوال في التصحيح والتدقيق والرصد وطبع الشهادات. وفي ظل هذه الفلسفة يكون لفترة الاختبارات أهميتها في ثقافة المجتمع فالعلاقات تتبدل، والزيارات تؤجل، والجميع في استنفار. وفي ظل هذه الفلسفة تزدهر الدروس الخصوصية قبيل فترة الاختبارات، فيبحث الآباء والأمهات عن معلم أو معلمة يتداركون بهما ما فات، فيلجأون إلى من اكتظت أوقاتهم بقائمة طويلة من الزيارات حتى آخر الليل، ولكن لا بأس من ذلك فما يهم الآن هو أن يتمكن صغيرهم من استدراك معلومة هنا أو هناك قد يحتاجها غداً عندما يكرم المرء أو يهان.وفي ظل هذه الفلسفة يترقب الجميع صدور النتائج، فالصحف مستعدة لتسويد صفحاتها بأسماء الناجحين، حتى ولو تمكنت مواقع الانترنت من إعلان النتائج والدرجات. وفي النهاية يكون لهذه الفترة أفراحها وأتراحها، واحتفالاتها وبكائياتها، وجوائزها الثمينة ونتائجها القاسية.
هذه الفلسفة لها حضور قوي في نظامنا التعليمي، ولها أبناؤها البررة الذين يحسنون الدفاع عنها، ويحسنون تكريسها بتعاميم صارمة، وبجهاز مركزي ضخم يضم "ميليشيات" من مشرفين ومراقبين ومديرين ووكلاء وموظفين. ولهذه الفلسفة سياسات تكتب، وأموال تصرف،


وعيون تراقب، ومؤتمرات تنظّر وتؤصل وتؤطر. ولكن هل تمكنت هذه الفلسفة من خلق جيل المستقبل؟ نترك الإجابة للقراء الكرام، وننتقل في المقال المقبل إلى رأي آخر وفلسفة أخرى..
وبالله التوفيق..
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615689.html
عكاظ : الاثنين 16-04-1432هـ العدد : 3564
مسؤولية الإعلام التربوي «4»
أميمة عبد العزيز زاهد
أعود مرة أخرى لاستكمل السلسلة التي بدأتها تحت عنوان (إعلامنا التربوي آخر من يعلم) سمو الأمير نحن نعيش في عصر العولمة ومحاطون بكل المغريات الإلكترونية وهنا تكمن أهمية الإعلام التربوي فهناك يا سمو الأمير سؤال ملح لكل مشتغل بالشأن التربوي وكل مطلع بالهم الثقافي ذلك السؤال هو: هل تمضي نوعية الإعداد والاستعداد للأجيال القادمة من النواحي التربوية والتعليمية والإعلامية في الإطار الصحيح نحو الهدف المرسوم والغاية المنشودة؟، إن الهوة باتت تفضح هشاشة البنية الثقافية للإعلام عامة، والإعلام المدرسي خاصة هذا الإعلام الذي فرض أشكالا تقليدية خالية من المضمون الجيد والأداء المؤثر؛ لذلك جاء الإنتاج الإعلامي في معظم صوره هزيلا لا يقوى على الصمود أمام تحديات الواقع وسطحيا في الوفاء بالتزاماته الثقافية والتربوية نحو مجتمعه وبمتابعة جيدة لبنود السياسة الإعلامية في المملكة العربية السعودية سنعرف أن النهوض بالمستوى الفكري والحضاري والوجداني للمواطنين ومعالجة مشكلاتهم الاجتماعية وغير الاجتماعية من أبرز خطوط تلك السياسة الإعلامية للدولة الرشيدة، ومن منطلق الوفاء بميثاق مهنة الإعلام السامية لا يسعنا إلا أن نكون أداة توجيه وإصلاح حقيقي متتبعين أهدافنا المعرفية والثقافية من أجل تأمين مناخ ثقافي سليم يعيش فيه المجتمع التربوي بين ربوع العلم ‏والمعرفة لا تشوبه الضبابية ولا تنعدم فيه الرؤية الصحيحة، بل يصبح قادرا على قول كلمة الحق وإرساء قواعد الصدق‏ والحقيقة وذلك بالدعوة إلى التعامل من خلال‏البعد الأخلاقي الذي نحن في أمس الحاجة إليه لتربية أجيالنا؛ فلماذا لا يلتزم بها إعلامنا التربوي لاسيما في الميدان تحقيقا لأهدافنا التربوية؟ بغية تأصيل قيمنا الإسلامية الثمينة وترسيخ تقاليدنا العربية الكريمة والحفاظ على عاداتنا الخيرة الموروثة، والتي لا يمكن أن تتمثل على أرض الواقع إلا من خلال التثقيف والتوجيه واستبعاد أي إنتاج لا يرتقي بعقول أبنائنا، وأن نعلمهم كيف يكون الإنسان حرا ومسؤولا في وقت واحد، وعودة لوحدة الإعلام التربوي والدور الذي يجب أن تقوم به يا سمو الأمير هل يعقل أن تستمر وتنتج وتبدع وتنجز ميدانيا وحدة بهذا الحجم بلا دعم وبلا ميزانية وبلا متابعة ولا كوادر بشرية مؤهلة؟ وحتى عندما صدر القرار بتحديد الملاكات الذي انتظرناه طويلا كان العدد مخيبا لتحقيق طموحاتنا، فالترشيح في وحدة الإعلام التربوي لا بد أن يعتمد وفق معايير قد تكون مختلفة عن باقي الإدارات نظرا لعدم وجود متخصصات على الأقل حتى الآن، كما أنه لم تتبلور نوعية نشاطها ومهامها التي تقوم بها بالصورة الصحيحة ولم تحدد معايير في كيفية ترشيح الكوادر البشرية ولم يتم تحديد مسميات للوظائف، وبالتأكيد لن ننسى تخبط الموظفات في تحديد مسماهن فهل هي مشرفة إعلام، أم منسقة، أم عضو، أم ماذا؟.. ونستكمل في المقال القادم بإذن الله.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110321/Con20110321407171.htm
عكاظ : الاثنين 16-04-1432هـ العدد : 3564
معلمات المدارس الأهلية .. فرحة مؤجلة
أيام مضت وساعات انقضت ونحن نجتهد وندرس وسنين من عمرنا ذهبت قضيناها بين طيات أركان المدرسة والجامعات إلى أن تحقق الحلم وانتهينا من دراساتنا الجامعية، وبدأ يبرق لنا حلم جديد بأن يوفقنا الله للعمل في إحدى الجهات الحكومية لكي نستثمر ما تعلمناه ونرد لهذا الوطن الشيء القليل. وبدأ الحلم يتشتت مع مخرجات هذا العصر الذي نعيشه، فبالرغم من أنه تم تعييننا في مدارس كان ذنبنا الوحيد أنها مدارس أهلية، وكأن ذلك كابوسا يسيطر علينا حيث إنه في أي وقت يمكن الاستغناء عنا وبدون حتى ذكر الأسباب ورواتبنا تتساوى مع رواتب شريحة من المجتمع لم تتعلم أصلا، فإذا كان راتب المراسلة في المدرسة الحكومية يصل إلى ستة آلاف ريال ونحن أقل من نصفها، مع العلم أن منا من يحمل شهادة البكالوريوس والماجستير وخبراتنا تفوق من في القطاع الحكومي وعطاؤنا لا جدال فيه، فمن العدل أن نفوقهم في الراتب على غرار (الأجر على قدر المشقة). ولكننا لم نطمح إلى ذلك نحن فقط نطلب المساواة أو القريب من المساواة فبقيت قلوبنا حزينة لفترات طويلة، وعندما صدرت الأوامر الملكية الكريمة فرحنا أيما فرح لزميلاتنا ولكل من استفاد من الأوامر الملكية سواء بشكل مباشر أو غير مباشر، وفي خضم الفرح الوطني والعرس الكبير الذي عاشه كل منزل وددنا لو أننا من بين من استفادوا من المكرمة الكريمة بشكل مباشر، فمنا من يعول عائلة بكاملها، فإذا كان راتب السائق يتجاوز راتب المعلمات في القطاع الخاص فكيف لنا أن نوفر بقية سبل العيش البسيطة..
نحن نملك مليكا وأبا عظيما وكنزا تحسدنا عليه جميع الدول، ولا شك أننا محل سمعه وبصره ــ حفظه الله ورعاه ــ وجعله ذخرا لأبنائه وبناته الذين يبادلونه حبا بحب ووفاء بوفاء.
معلمات في مدارس أهلية
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110321/Con20110321407215.htm

التوقيع
عبدالله العتيبي غير متصل   رد مع اقتباس
قديم 21-03-2011, 12:40 PM   #4
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية عبدالله العتيبي
 
تم شكره :  شكر 290 فى 259 موضوع
عبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to beholdعبدالله العتيبي is a splendid one to behold

 

رد: أخبار التعليم ليوم الأثنين 16-4-1432هـ

الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
قالوا «ما قصرت أول وتالي.. كتب الله لك الأجر والعافية..»
نصف مليون معلم ومعلمة ينظمون حملة دعاء لملك الإنسانية
الطائف - خالد الحسيني
"لا تنسوني من دعائكم" كانت عبارة مؤثرة جداً اختتم بها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - يحفظه الله - خطابه يوم الجمعة الذي وجهه لشعبه الوفي، فتفاعل معها كافة شرائح الشعب، الكبير منهم والصغير، رجالاً ونساءً وأطفالاً.. مبتهلين لله عز وجل أن يمنحه الصحة والعافية، وأن يجزيه عن الجميع خير الجزاء. المعلمون والمعلمات في المملكة قاطبة - والذين بلغ عددهم نصف مليون - نظموا حملة دعاء لملك الإنسانية، والذي يعدونه أقرب الناس لهم، من خلال وقوفه معهم ومساندته لهم في جميع المواقف "خاصة. قضية مستوياتهم الوظيفية"، فانطلقت "شبكة معلمي ومعلمات المملكة " - أمس الأول - تتزين بلافتات الولاء، والألوان الخضراء، وصور المليك المفدى، وعبارات الحب والولاء والطاعة التي لفت أطروحاتهم هناك، فلم يكن ذلك المشهد سوى صورة من صور الحب الكبير لهذا القائد. ووفقاً لذلك أوضحت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة - في بيان لها أمس - أن المعلمين والمعلمات نظموا حملة دعاء للملك عبدالله تضمنت عبارة " ما قصرت أول وتالي.. كتب الله لك الأجر والعافية.. وحفظك لنا ذخراً"، مشيرة إلى أن يوم أمس الاول الجمعة سيظل يوماً تاريخياً سيخلد في ذاكرة كل مواطن ومواطنة ومن بينهم المعلمون والمعلمات، ولفتت اللجنة إلى أن المعلمين والمعلمات دشنوا عبر شبكة معلمي ومعلمات المملكة حملة دعاء لملك الإنسانية، راغبين بذلك تحقيق أمنيته - يحفظه الله - بالدعاء له، مؤملين تفاعل جميع أفراد المجتمع ودعائهم لخادم الحرمين الشريفين بأن يطيل الله عمره، ويجزيه عن مواطنيه وأمته خير الجزاء. وكان المعلمون والمعلمات في المملكة قد نددوا الأسبوع المنصرم - عبر شبكة معلمي ومعلمات المملكة - بالدعوات الإلكترونية التي تدعو لإشاعة الفوضى والإخلال بنظام الوطن وأمنه واستقراره، حيث توالت ردود الأفعال هناك بالشجب لتلك التوجهات الخارجة عن النظام في وطننا العزيز، كما أوضحوا بأن دعاة الفتنة الذين ما فتئوا يحاولون بث سمومهم وأفكارهم الهدامة معتقدين أن بإمكانهم النيل من وحدة ولحمة هذا الوطن، مشيرين إلى تبخر أحلام رؤوس الفتنة وانكفائهم على أعقابهم خاسرين، مؤكدين بأنهم مع قائدهم ووالدهم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - يحفظه الله -، ضد أي مفسد يريد المساس بقادة الوطن، وأمنه ومقوماته، وأنهم جنود مجندة للدفاع عنه، مشيرين إلى أنه لا مساومة على حب الوطن، وعلى أمنه وأمانه، مضيفين أن نعمة الأمن في الأوطان من أعظم الحقوق التي حرصت حكومة المملكة على تحقيقها وبكفاءة عالية للمواطنين والمقيمين على أراضيها، وبالتالي لن يسمحوا لكائن من كان بتعكير صفو تلك النعمة.
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615744.html
الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
قيادات تعليمية : «قرارات الخير» ستمكن المواطنين التعامل مع المشاكل المعيشية بيسر وسهولة أكثر من أي وقت مضى
حائل - منال الزايد
أكد عدد من القيادات التعليمية في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل أن القرارات الملكية التي أصدرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود يوم أمس ستمكن المواطنين من التعامل مع مشكلات الحياة المعيشية أكثر من أي وقت مضى، مرجعين ذلك أنها جميعها تصب في مصلحة المواطن لاشك وأنها تمس حاجته، معبرين عن بالغ سعادتهم وكبير بهجتهم بالعودة الميمونة التي من الله عليه حفظه الله بها إلى أرض الوطن سالما معافى.وفي ذلك رفع مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل حمد بن منصور العمران شكره وإعزازه لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود على ما تفضل به يوم أمس الأول من قرارات عمت الشعب السعودي بجميع فئاته، وقال : إن القرارات التي صدرت منه حفظه الله أبهجت الشعب السعودي كافة وجاءت لتتماشى مع ظروفهم الحياتية سواء التعليمية أو الاقتصادية أو الاجتماعية أو الصحية أو الدينية أو الثقافية، وقال: إن ما خصه خادم الحرمين في المجال التعليمي من قرارات لهو دليل على حرصه واهتمامه بأبناء شعبه في المجال التعليمي على قطاعيه العام والخاص، وأردف : إننا في وطن الشموخ وحصن الكرامة وحياض الإباء لنستشعر مسؤوليتنا الكبيرة إزاء تكريس مبدأ المواطنة الحقة في نفوس الناشئة القادة ووطن لطالما أسكننا بين أحداقه حتى أضحى المواطن السعودي رمزا ذا دلالة واضحة ورقما مؤثرا في صناعة الحضارة الإنسانية في العالم على امتداد أطرافه الأربعة، وهنأ العمران: الأسرة المالكة كافة بسلامة ملك القلوب خادم الحرمين الشريفين والشعب السعودي النبيل. كما عبرت المساعدة للشئون التعليمية بمنطقة حائل ابتسام الحربي عن شكرها وتقديرها للوالد القائد على القرارات الملكية التي أصدرها حفظه الله يوم أمس واصفة تلك الأوامر بأنها شاملة وجامعة لجميع جوانب الحياة التي يحتاجها الشعب السعودي وأنها حتما ستدفع بمسيرة الوطن للتطور والتقدم والسير بعجلة الازدهار إلى ما كانت تصبو إليه قيادتنا الحكيمة، مؤكدة أن كلمة خادم الحرمين التي صرح بها يوم أمس لوسائل الإعلام لهي دليل على الوفاء وترجمة لمعاني الحب والإخلاص لقائد أحب شعبه فأحبوه، معربة عن شكرها المولى عز وجل على ما انعم به عليه من صحة وعافية، وقالت: لا نملك إلا أن ندعو المولى عز وجل بأن يمد في عمره ليواصل مسيرة العطاء والخير التي تعيشها بلادنا، مشيرة إلى أن هذه المشاعر الصادقة ما هي إلا تعبير صادق عما يجش في قلب كل مواطن من محبة لقائد مسيرتنا وهذا ليس كثيراً على قائد ضرب أروع الأمثلة في التضحية والإخلاص وخدمة الإسلام والمسلمين ، واستطردت الحربي: ونحن في التعليم نشعر أن سيدي خادم الحرمين الشريفين وهو باني التعليم وراعي نهضته وتطوره له مكانه خاصة في قلب كل فرد من أفراد التعليم فجميع الكلام لا يوفيك حقك,وهنأت الحربي جميع أفراد الأسرة المالكة الكريمة والشعب السعودي بسلامة والدنا الملك عبدا لله بن عبدا لعزيز . كما أعربت مديرة مكتب التربية والتعليم شمال حائل الأستاذة قوت العمران عن شكرها المولى عز وجل ثم لخادم الحرمين على القرارات التي أبهج بها شعبه حفظه الله و أن جعل قائدنا راعيا لشئوننا قائما بأمرنا مستطردة: ثم نرفع أيدينا شكرا وحمدا لله تعالى على عودتكم يا خادم الحرمين الشريفين إلى أرض الوطن سالما معافى فقد كنا نترقب عودته ونسأل الله حمايته وان يسبغ عليه بوافر الصحة، وقالت: فاجأنا حفظه الله بقرارات الخير التي وصلت قبل وصوله فلا عجب وهو ملك الإنسانية فهي قرارات تصب جميعها في مصلحة المواطنين ، كونها ستمكنهم من التعامل مع مشكلات الحياة المعيشية بيسر وسهولة ومرونة مقارنة بأي وقتاً مضى، خاصة وأن جميع تلك القرارات، التي أصدرها ملكنا الحبيب ، قد شملت كل مناحي الحياة و مناشطها المتنوعة الحياتية، والتي لها تأثير مباشر في حياتنا اليومية، مثل السكن، والعمل، والتعليم، والصحة والثقافة و الاقتصاد . إن خادم الحرمين الشريفين أحب شعبه فأحبوه و أعماله الخيرة ومواقفه الثابتة وتوجهه الواضح على جميع المستويات خير شاهد على ذلك .نسأل الله العلي العظيم أن يديم على مليكنا الصحة و العافية وأن يحفظه الله لنا ويحفظ وطننا العزيز في ظل الرعاية الكريمة من والدنا خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني – حفظهم الله – وحكومته الرشيدة إنه على كل شيء قدير . http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615590.html


الرياض : الأثنين 16-4-1432هـ العدد 15610
مكتب التربية بقرطبة يطلق جائزة لمديري المدارس والمعلمين
الرياض - «الرياض»
يعتزم مكتب التربية والتعليم بقرطبة إطلاق جائزة المكتب للعام الدراسي 1431-1432ه تحت مسمى (جدارة قرطبة)، حيث ذكر الأستاذ محمد عبدالله المرشد مدير المكتب أن الجائزة تهدف إلى الإسهام في نشر ثقافة الجودة في الميدان، وإذكاء روح التنافس الشريف بين التربويين، وتكريم وإبراز العناصر المتميزة وتهيئتها للمشاركة في جائزة وزارة التربية والتعليم للتميز. وقد رصد للجائزة مجموعة كبيرة من الجوائز بالإضافة إلى الجائزة الكبرى، حيث استهدفت الجائزة- في مرحلتها الأولى - مدير المدرسة والمعلم. من جهته أشار أمين الجائزة الأستاذ عيسى الزهراني أنه تم إعداد أدلة الجائزة وهي: دليل الجائزة، دليل معايير مدير المدرسة (ويحتوي على الشروط والنماذج المطلوبة)، دليل معايير المعلم (ويحتوي على الشروط والنماذج المطلوبة)، الدليل التفسيري لمعايير (مدير المدرسة) وسوف يتاح للجميع تحميلها من موقع مكتب قرطبة على شبكة الانترنت قريبا.
http://www.alriyadh.com/2011/03/21/article615632.html
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
(تعليم حائل) تختتم برامج الموهوبات
حائل – حمد الغصوني
اختتمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل برامجها الإثرائية المسائية التي استمرت على مدى أربعة أسابيع، توصلت الطالبات فيها إلى أفكار واختراعات من الممكن أن ترى النور في المستقبل، ويتم تصميمها على أرض الواقع. وشهد الحفل الختامي الذي حضره عدد من معلمات الموهوبات ومشرفات إدارة الموهوبات مشاركات متنوعة للطالبات، عرضن فيها اختراعاتهن وتصاميمهن، وتم تكريم الطالبات المشاركات والمعلمات المنفذات للبرامج المسائية. وأوضحت لطيفة العبيد مديرة البرامج المسائية أن البرامج شملت ثلاثة مستويات استهدفت تطوير قدرات أكثر من 30 طالبة مشاركة من مختلف المراحل التعليمية.
http://www.al-jazirah.com/20110321/ln16d.htm
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
مناقشة تطبيق برنامج (فارس) في إدارات التعليم
المدينة المنورة - مروان قصاص
بدأت أمس الأحد أعمال اللقاء الوزاري لمديري عموم مراكز الاتصالات الإدارية في إدارات التربية والتعليم في المملكة، تحت عنوان: (تبسيط إجراءات العمل) والذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة ويستمر لمدة يومين. وأكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود الزهراني في كلمته الافتتاحية أن هذا اللقاء يكتسب أهميته كون الاتصالات أحد أهم عناصر تطبيق الهيكل التنظيمي وتوحيد سياسات الإجراءات والإدارات في إدارات التربية والتعليم، كما سيسهم في زيادة فرص التواصل وتبادل الخبرات وإبراز أهمية الحوار ومناقشة مستجدات العمل الإداري بجوانبه المختلفة. وقد اكد سعود الحقباني مدير عام الاتصالات الإدارية بوزارة التربية والتعليم أنه سيتم التعرف خلال جلسات اللقاء على المشاكل التي تواجه سرعة الاتصالات الإدارية وكيفية معالجتها.
http://www.al-jazirah.com/20110321/ln22d.htm


الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
بنات نجران تكرّم المشاركات في الأولمبياد الوطني
نجران - حمد آل شرية
كرَّمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران ممثلةً في الثانوية الثالثة عشرة «تطوير» أربع عشرة طالبة شاركن في تصفيات المرحلة الثانية للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي «إبداع» والذي تنظّمه مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة» بالشراكة مع وزارة التربية والتعليم، في حفل نظّمه فريق دعم النشاط بالمدرسة تحت إشراف رائدة النشاط رندا المقبول، وحضرته الخبيرة التربوية للمدرسة زكية أبو ساق، ومنسوبات إدارة نشاط الطالبات، والإعلام التربوي، وإدارة تقنية المعلومات، وأمهات الطالبات. وقد اشتمل الحفل على عروض مرئية، تلاها وقفة مع الإبداع تحدثت فيها الطالبة أمل آل مرضمة عن تجربة المشاركات في الأولمبياد، بعدها استعرضت رائدة النشاط مشاريع الطالبات التي شاركن بها في الأولمبياد. بعدها تم تكريم رائدة النشاط والمعلمات والطالبات وأمهاتهن، والجهات المساندة. وفي الختام قدم عرض مرئي لمخترعين سعوديين حصلوا على جوائز وبراءات اختراع اعترافاً بقدراتهن وتشجيعاً للطالبات للحذو حذوهم.
http://www.al-jazirah.com/20110321/ln25d.htm
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
مدير تعليم القنفذة: أوامر كريمة من ملك كريم لشعب كريم
العرضية - عبدالله الرزقي:
أعرب مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة الدكتور محمد إبراهيم الزاحمي، عن عظيم التقدير والامتنان لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز بعد صدور الأوامر الملكية الأخيرة التي أشاعت قدراً كبيراً من السعادة بين المواطنين. وقال: إن التاريخ سيسطر بأحرف من نور إنجازات الملك عبد الله بن عبد العزيز، كما سيسطر حبه لشعبه بحروف من ذهب، فمنذ توليه جعل همه الأول بناء الإنسان، وقد استطاع أن يسخّر إمكانات المملكة لخدمة شعبه ورفاهيته، وما الأوامر الملكية الأخيرة إلا دليل على ما يحمله من حب لهذا الشعب الذي يبادله الحب الكبير، وهو ما جسده الشعب من اللحمة والالتفاف حول قيادته رغم كل أصوات الفتنة وكيد الكائدين. حفظ الله خادم الحرمين الشريفين وأمده بعونه وتوفيقه وحفظ بلادنا وأمننا من كل سوء.
http://www.al-jazirah.com/20110321/el4d.htm
المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
مدير تعليم المدينة: نهنئ أنفسنا بقرارات ملك الإنسانية
فهد الجهني - المدينة
قال مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني : إن التهنئة لنا جميعاً في حرص خادم الحرمين على محاربة الفساد وتوفير سبل العيش الكريم للمواطن و إبراء ذمته وإرضاءً لله عبر تلمّس حاجات المواطنين الملحة والعمل على إصدار القرارات اللازمة لهوا أكبر دليل على خصوصية العلاقة التي تربط بين أبناء هذا الوطن وقيادته ،و تأكيد الحسّ القيادي له ـ حفظه الله ـ وما يشغله المواطن من مساحة في تفكيره ووجدانه .وأكد أن القرارات الملكية الكريمة كرست للوطن مسيرته التنموية ،و للمواطن ثقته في حاضره وأمنه على مستقبله وأنه في عين القيادة هو الركيزة والمحور الأساس في البناء والتنمية،وأنها حريصة على إمداده بما يُعينه ويُحَفز قدراته، وفتح المجالات والفرص أمامه ، ولتأتي مسؤولية رقي الوطن وازدهاره كونها رهن بسواعد أبنائه بعد أن تكاملت أدوات الدعم والإسناد من قيادته يحركه الإيمان القوى ودافعه من قوة وقدرة على العمل والإنتاج. ودعا في ختام تصريحه المولى عز وجل أن يسبغ على خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز آل سعود حفظه الله الصحة والعافية وأن يوفقه لما يحب ويرضى ، وأن يجزيه خيراً على كل ما قام به لدينه ووطنه وشعبه.
http://www.al-madina.com/node/294391
المدينة : الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 17498
مجهولون يحرقون سيارة مدير مدرسة ثانوية في مكة
عبدالله الدهاس - مكة المكرمة تصوير - عبدالغني بشير
أضرم مجهولون النار في سيارة مدير ثانوية ذات الصواري بمكة المكرمة صباح يوم أمس . وقال مدير المدرسة علي بن مجحود مصلح الزهراني لـ(المدينة) إنه اشتم رائحة حريق خارج المدرسة أثناء تجواله في الفسحة الكبيرة في حوالى الساعة التاسعة والنصف مما دعاه إلى الخروج هو ومجموعة من المعلمين لاستطلاع الأمر حيث فوجئ الجميع باشتعال النار في مقدمة السيارة وهي من نوع جيب مشيرا إلى أن المعلمين تمكنوا من إخماد النار قبل أن تلتهم بقية أجزاء السيارة. وأضاف انه شاهد اثنان ملثمان يركبان دراجة نارية يعتقد أنهما المتسببان في محاولة إحراق السيارة مشيرا إلى أن عدم وجود حارس نهاري للمدرسة قد سبب لهم الكثير من الحوادث التي تهدد حياة الطلاب منها رمي الحجارة والتسكع بجوار أبواب المدرسة ومحاولة إيذاء الطلاب. وناشد الزهراني إدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بتخصيص حراس امن يتولون حماية الطلاب ومنسوبي المدارس من خطر العابثين. من جهته قال الناطق الإعلامي لشرطة العاصمة المقدسة الرائد عبدالمحسن الميمان أن التحقيقات لا تزال جارية لمعرفة مسببات الحادثة والقبض على الجناة.
http://www.al-madina.com/node/294413


عكاظ : الاثنين 16-04-1432هـ العدد : 3564
شركة الكهرباء تعطل الدراسة في مجمع تعليمي
ماجد الطلحي ـ الطائف
عطلت الشركة السعودية للكهرباء فرع الطائف تشغيل مجمع تعليمي جراء عدم توفر الطاقة رغم انتهاء كافة أعمال البناء، وتوفير المستلزمات الدراسية من أثاث وأدوات. وأوضح لـ «عكاظ» مصدر مسؤول في شركة الكهرباء فرع الطائف أن سبب عدم إطلاق التيار الكهربائي للمجمع التعليمي هو عدم توفر محولات كهربائية كبيرة في الشركة، والتي يتطلب وجودها لتشغيل الطاقة الكهربائية في المجمعات الكبيرة. وقال المصدر إن شركة الكهرباء تسعى حاليا إلى توفير كميات كبيرة من المحولات الكهربائية، والتي زاد الطلب عليها بسبب المشاريع الكبرى في المحافظة أخيرا. يشار إلى أن هذا التأخير قد يكلف إدارة تعليم الطائف مبالغ مالية بسبب انتهاء العقد بين الإدارة ومالك مدرسة مستأجرة، والتي كان من المقرر انتقال 1000 طالب منها إلى المجمع التعليمي الجديد.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110321/Con20110321407238.htm
عكاظ : الاثنين 16-04-1432هـ العدد : 3564
مناقشة تطبيق برنامج «فارس» في مراكز اتصالات إدارات التعليم
سامي المغامسي ـ المدينة المنورة
بدأت أمس الأحد أعمال اللقاء الوزاري لمديري عموم مراكز الاتصالات الإدارية في إدارات التربية والتعليم في المملكة تحت عنوان (تبسيط إجراءات العمل) والذي تستضيفه إدارة التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة ويستمر لمدة يومين. وأكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة المدينة المنورة الدكتور سعود بن حسين الزهراني في كلمته الافتتاحية أن هذا اللقاء يكتسب أهميته كون الاتصالات أحد أهم عناصر تطبيق الهيكل التنظيمي وتوحيد سياسات الإجراءات والإدارات في إدارات التربية والتعليم، كما سيسهم في زيادة فرص التواصل وتبادل الخبرات وإبراز أهمية الحوار ومناقشة مستجدات العمل الإداري بجوانبه المختلفة. من ناحيته أكد الأستاذ سعود بن ناصر الحقباني مدير عام الاتصالات الإدارية في وزارة التربية والتعليم أنه سيتم التعرف خلال جلسات اللقاء على المشاكل التي تواجه سرعة الاتصالات الإدارية وكيفية معالجتها، كما سيشهد اللقاء تعريفا لبرنامج الاتصالات الإدارية، ومناقشة الدليل الإجرائي للاتصالات الإدارية، إضافة لعرض مشروع برنامج فارس وسيتخلل اللقاء مناقشة عدد من أوراق العمل المشاركة في اللقاء.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110321/Con20110321407242.htm
عكاظ : الاثنين 16-04-1432هـ العدد : 3564
مقنعون يحرقون سـيـارة مـديـر مدرسة
حاتم المسعودي ـ مكة المكرمة
حرق مجهولون يرتدون أقنعة سيارة مدير مدرسة ثانوية في حي الخنساء أمس، أثناء توقفها أمام بوابة المدرسة قبل انصراف الطلاب. وأوضح الناطق الإعلامي في شرطة العاصمة المقدسة الرائد عبد المحسن الميمان أنه تم تلقي بلاغ احتراق سيارة مدير مدرسة، مشيرا إلى أن التحقيقات لا تزال جارية في قسم شرطة المعابدة لتحديد المعتدين والقبض عليهم. من جهته، قال مدير مدرسة ذات الصواري الثانوية علي مجحود الزهراني «أثناء تواجدي في المدرسة تم إخباري أن أشخاصا اعتدوا على سيارتي، وعند خروجي تم السيطرة على الحريق». وأضاف «وعلمت أن مجموعة من الأشخاص يركبون دراجة نارية حرقوا، وهذا الاعتداء ليس الأول على المدرسة، حيث سبق أن تعرض أحد الطلاب لضربة في الرأس قبل أشهر نتيجة رمي مجموعة من الأشخاص سيلا من الحصى على فناء المدرسة أثناء تواجد الطلاب في الطابور الصباحي وتم نقل المصاب إلى المستشفى عن طريق الإسعاف».
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110321/Con20110321407276.htm
عكاظ : الاثنين 16-04-1432هـ العدد : 3564
طالبات جازان ينخرطن في السياحة
واس ــ الرياض
تدشن إدارة نشاط الطالبات في الإدارة العامة للتربية والتعليم في جازان الأربعاء المقبل برنامج التربية السياحية المدرسية. ويشتمل البرنامج على العديد من الفقرات من عروض مرئية، مشاهد، وأناشيد تتحدث عن السياحة في المملكة وأهم المواقع السياحية بمشاركة مديرات الإدارات النسائية والمدارس والمشرفات التربويات. من جهة أخرى تشارك إدارة نشاط الطالبات في إدارة التربية والتعليم في منطقة جازان في فعاليات المرحلة الثالثة للأولمبياد الوطني للإبداع العلمي في مساري الابتكار والبحث العلمي في المنطقة الشرقية حيث تشارك 49 طالبة بتقديم 14 بحثا وابتكارا.
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110321/Con20110321407211.htm
الندوة : الاثنين 16-04-1432هـ العدد : 947
تكامل بين التعليم وأدبي الشرقية
الدمام: الندوة
رحبّت الإدارة العامة للتربية والتعليم في المنطقة الشرقية بمبادرات الشراكة التكاملية بين الإدارة ونادي الشرقية الأدبي لإيجاد جيل جديد من المبدعين والموهوبين في المجال الأدبي من شعر ونثر وخطابة . وأشار رئيس مجلس إدارة النادي محمد بودي أثناء لقاء جمعه مع مدير عام التربية والتعليم للبنين والبنات في المنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس أن النادي في حاجة ماسة لمن يمثله داخل هذه المنظومة التربوية عن طريق مكاتب التربية المتوزعة في محافظات المنطقة لتسهيل إقامة الأنشطة الأدبية والثقافية في هذه المحافظات والعمل على تحقيق مشروع القراءة للجميع وتدريب الطلاب عبر ورش تدريبية على المهارات اللغوية وإقامة المسابقات الطلابية وعقد اللقاءات الأسبوعية ونشر كافة الأخبار الأدبية المتعلقة بمشاريع النادي المزمع تنفيذها على مستوى المنطقة . من جانبه أكد الدكتور عبدالرحمن المديرس استعداد الإدارة العامة للتربية والتعليم في تحقيق وتلبية هذه المطالب والعمل على شراكة تنبع من إدارة النشاط الطلابي والنادي الطلابي داخل الإدارة والخروج بخطة عمل تركز في مضامينها على الطالب الموهوب وتفعيل جانب القراءة وإيجاد حالة من التوافق والتجانس بين القطاعين عبر نسيج واحد يفضي لمبادرة تجيب عن سؤال مركزي مفاده ماذا يريد التعليم من النادي وماذا يريد النادي من التعليم , والسعي لتوظيف كل الطاقات المشتركة بين القطاعين وإيجاد قاعدة بيانات مختارة تكون نواة لانطلاقة عمل النادي في محافظات المنطقة .
http://www.alnadwah.com.sa/index.cfm?method=home.regcon&contentID=20110321992 51&display=1













ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
متابعات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ


الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
نظَّموا حملة دعاء لملك الإنسانية استهلوها بعبارة «ما قصّرت أول وتالي»
معلّمو ومعلّمات المملكة يدعون للملك بصوت واحد : «كتب الله لك الأجر.. وحفظك لنا ذخراً»
الطائف - فهد الثبيتي:
«لا تنسوني من دعائكم» كانت عبارة مؤثّرة جداً اختتم بها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله- خطابه أمس الأول الذي وجهه لشعبه الوفي، فتفاعل معها كافة شرائح الشعب، الكبير منهم والصغير، رجالاً ونساءً وأطفالاً.. مبتهلين لله عزَّ وجلَّ أن يمنحه الصحة والعافية، وأن يجزيه عن الجميع خير الجزاء. المعلمون والمعلمات في المملكة قاطبة - والذين بلغ عددهم نصف مليون - نظّموا - تفاعلاً لذلك - حملة دعاء لملك الإنسانية، فهم يعدونه أقرب الناس لهم، من خلال وقوفه معهم ومساندته لهم خاصة في قضية مستوياتهم الوظيفية، فانطلقت «شبكة معلمي ومعلمات المملكة» - أمس الأول - تتزيّن بلافتات الولاء، والألوان الخضراء، وصور المليك المفدى، وعبارات الحب والولاء والطاعة التي لفت أطروحاتهم هناك، فلم يكن ذلك المشهد سوى صورة من صور الحب الكبير، بل الكبير جداً لهذا القائد. ووفقاً لذلك أوضحت اللجنة الإعلامية لمعلمي ومعلمات المملكة - في بيان لها أمس- أن المعلمين والمعلمات نظّموا حملة دعاء للملك عبد الله تضمنت عبارة «ما قصّرت أول وتالي.. كتب الله لك الأجر.. وحفظك لنا ذخراً» ، مشيرة إلى أن يوم أمس الأول سيظل يوماً تاريخياً سيخلد في ذاكرة كل مواطن ومواطنة ومن بينهم المعلمون والمعلمات، ولفتت اللجنة إلى أن المعلمين والمعلمات دشنوا عبر شبكة معلمي ومعلمات المملكة حملة دعاء لملك الإنسانية، راغبين بذلك تحقيق أمنيته - حفظه الله- بالدعاء له، مؤملين تفاعل جميع أفراد المجتمع ودعاءهم لخادم الحرمين الشريفين بأن يطيل الله عمره، ويجزيه عن مواطنيه وأمته خير الجزاء. وكان المعلمون والمعلمات في المملكة قد نددوا الأسبوع المنصرم - عبر شبكة معلمي ومعلمات المملكة - بالدعوات الإلكترونية التي تدعو لإشاعة الفوضى والإخلال بنظام الوطن وأمنه واستقراره، حيث توالت ردود الأفعال هناك بالشجب لتلك التوجهات الخارجة عن النظام في وطننا العزيز، كما أوضحوا أن دعاة الفتنة الذين ما فتئوا يحاولون بث سمومهم وأفكارهم الهدامة معتقدين أن بإمكانهم النيل من وحدة ولحمة هذا الوطن, مشيرين إلى تبخر أحلام رؤوس الفتنة وانكفائهم على أعقابهم خاسرين، مؤكّدين أنهم مع قائدهم ووالدهم خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز - حفظه الله -، ضد أي مفسد يريد المساس بقادة الوطن، وأمنه ومقوماته، وأنهم جنود مجندة للدفاع عنه، مشيرين إلى أنه لا مساومة على حب الوطن، وعلى أمنه وأمانه، مضيفين أن نعمة الأمن في الأوطان من أعظم الحقوق التي حرصت حكومة المملكة على تحقيقها وبكفاءة عالية للمواطنين والمقيمين على أراضيها، وبالتالي لن يسمحوا لكائن من كان بتعكير صفو تلك النعمة.
http://www.al-jazirah.com/20110321/el13d.htm
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
منسوبو التعليم بالمجمعة يعبرون عن مشاعرهم بمناسبة صدور الأوامر الملكية الكريمة
المجمعة - صالح الدهش
عبر مدير التربية والتعليم بمحافظة المجمعة الدكتور موسى العويس وعدد من قادة العمل التربوي عن مشاعرهم بمناسبة صدور الأوامر الملكية والتي جاءت تجسيدا للفرح، حيث أكد الدكتور مدير التربية والتعليم أن هذه الأوامر التي أصدرها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز تؤكد اهتمامه - حفظه الله - بأبنائه وبناته المواطنين والمواطنات والساعين إلى إسعادهم، كما أنها تمس احتياجات جميع الفئات من المجتمع. أما الأستاذ ناصر الضعيان مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون المدرسية فقد ثمن هذه الأوامر التي اهتمت برفاهية المواطن وتحقيق التكامل في جميع خدماته وشرائحه حفظه الله. أما الأستاذ عبد العزيز العبدان مساعد مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية فقد أعرب عن سروره وسعادته بهذه الأوامر التي كانت البلسم الشافي والبشارة الصادقة لأبناء وبنات المملكة. أما الأستاذة نورة الجاسر مساعدة مدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية فقالت: بأن هذه الأوامر ليست مستغربة على خادم الحرمين الشريفين حفظة الله الذي كان وهو في رحلته العلاجية كان على تواصل دائم مع شعبه وسؤاله عنهم لا ينقطع حفظه الله ورعاه. أما الأستاذ خالد الجبير مدير الإشراف التربوي بالمحافظة فقال: يعجز القلب واللسان أن يوفي ملك الإنسانية حقه حفظه الله وأدامه ذخرا لشعبه ووطنه وأدام علينا نعمة الأمن والأمان. أما الأستاذة نورة الركبان مديرة الإشراف التربوي فقالت: بأن هذه القرارات مهمة وتأتي عرفانا من أبي متعب من وقفة الشعب قلبا وقالبا مع الحكومة الرشيدة فعسى الله أن يلبسه ثوب الصحة والعافية وأن يديم علينا نعمة الأمن والأمان.
أما مدير ثانوية الملك فهد بالمجمعة الأستاذ بدر العمر فقال: بأن هذا اليوم يوم فرح للمواطن السعودي بقرارات ومكارم من ملك القلوب تثلج الصدر وتسعد الشعب ولفتات أبوية منه. أما مدير متوسطة منار سدير الأهلية الأستاذ عبد العزيز الشنيفي فقال: إن ما جاء في هذه الأوامر الكريمة إلا دليل على حرصه على شعبه ولقد تعودنا من ملك الإنسانية هذه الأوامر التي شملت جميع شرائح المجتمع ومؤسساته نسأل الله له الصحة والعافية والسداد. أما مديرة ابتدائية أم طليحة الأستاذة أمينة المطيري فقالت: نسأل الله أن يحفظ ملك الإنسانية وأن يطيل في عمره وأن يحفظ بلادنا من كل مكروه وشكراً لأبي متعب أدام الله عزك وندعو لك بالصحة والعافية والعمر المديد. أما المعلم بثانوية الملك فهد خالد المزيني فقال: لا غرابة من أبي متعب فمنذ توليه القيادة كان جل همه راحة المواطن والمواطنة جعله الله ذخرا للجميع كما عبر عدد من الطلاب والطالبات من مدارس المحافظة عن سرورهم وسعادتهم بهذه الأوامر التي جاءت بتوفير سبل العيش الكريم للجميع وقالوا يعجز القلب واللسان أن يوفي ملك الإنسانية حقه حفظه الله وأدام الله علينا نعمة الأمن والأمان ونسأل الله لمليكنا الصحة والعافية.
http://www.al-jazirah.com/20110321/el62d.htm
الجزيرة:الاثنين 16 ربيع الثاني 1432هـ العدد 14053
جلسات وورش عمل منتدى التعليم تكشف: حوافز جديدة لشاغلي الوظائف التعليمية
الجزيرة - ناصر السهلي :
دخل منتدى التعليم العام أمس الأحد ثاني أيام فعالياته، حيث استهل الجلسة الأولى د. توم كسيدي الأستاذ بجامعة هارفارد بالحديث عن النماذج المؤسسية في التطوير العام، حيث بدأ بالحديث عن تطوير التعليم بالمملكة العربية السعودية، يقول إنه عاش جزءاً منه، وأعجب كسيدي ما رآه من إصرار أبناء المملكة وقيادتها على تطوير التعليم، في ظل أن المملكة العربية السعودية تعيش اتحاداً ثقافياً مع دول العالم وشراكة حقيقية في القضايا المشتركة حول التعليم والذي يرى توم كسيد أن المملكة حققت نجاحات كبيرة في الخطوات نحو تصحيح مسارات التعليم، وقال توم «إنني بصفتي عشت فترة زمنية ضمن الخبراء الذين يعملون في تطوير التعليم بالمملكة، وقد أخذت المملكة على عاتقها وضع الخطط والتزمت بدعم الأموال لتحقيق الآمال من أجل التطوير وتحديث المناهج والمدارس»، مشيراً أنه ينبغي أن يدرك الجميع أن المعلمين يجب عليهم أن يفهموا فيزيائية التعليم، ولابد كذلك أن نعرف المهارات التي اكتسبها أولادنا كما ينبغي لنا أن نصمم نماذج بأيدينا من أجل إصلاح التعليم وفق احتياجنا. وذكر إلى ما أورده تقرير ما كينزي 2007 من أنه يتوجب علينا أن تكون نوعية التعليم لا تتجاوز نوعية المدرسين، ونركز على النتائج، وأن لا ننتقل إلى المراحل العليا دون مراجعة المراحل الحالية، وهذا ما أخذ بالاعتبار بالتعليم السنغافوري والفلندي، وتابع التقرير أن المعلمين والمحتوى والطلاب يمثلون مثلثاً تنسيقاً ينبغي تكامله في الجو المدرسي، مؤكداً أن الجودة لا يقصد بها التعليم بقدر ما يقصد بها الطرق التدريسية التي ندرس بها، وأكد أن ما يتزعمه البعض من المبالغة في طول الفترة الزمنية للتطوير قد لا تكون ذات جدوى، ويكفي لذلك 6 سنوات كفترة زمنية معقولة جداً. واستهلت الجلسة الثانية والتي تعرضت بالنقاش لصلاحيات مدير المدرسة والميزانية التشغيلية للمدارس والتطوير المهني داخل المدرسة وجائزة التميز، وقد أدار الجلسة الأستاذ سعد بن عبدالعزيز العقيل بمشاركة المتحدثين الرئيسيين مدير عام الاختبارات بالوزارة الأستاذ فهد المهيزع ومدير عام الإشراف التربوي الدكتور خالد الخريجي والمستشار الأستاذ مرعي القحطاني ومدير عام التدريب والابتعاث د. محمد سعود المقبل وحظيت الجلسة بحضور عدد كبير من المشرفين التربويين ومديري المدارس والمهتمين بالشأن التعليمي، حيث بدأت مناقشة الإطار الفلسفي نحو المدرسة بورقة عمل قدمها الأستاذ مرعي القحطاني تحدث فيها عن عدد من التجارب الداخلية والدولية التي تناولت المدرسة، وأكد أن ما يميز النموذج المطروح أنه بني داخل إدارات العموم ولم يبن خارجها، هذه الفلسفة بنيت من إدارات العموم مع الأخذ بعين الاعتبار في الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس والميزانية التشغيلية التي ستقرها التربية في الأيام المقبلة لتشغيل المدارس وفق معطيات محددة لمديري المدارس. في حين جاءت ورقة الأستاذ فهد المهيزع لتتحدث عن التقويم الذاتي والخارجي، مشيراً إلى أن التقويم الذاتي ينطلق من المدرسة باعتبارها نواة التطوير. وأشار إلى أن الوزارة انتهت من وضع دليل إجرائي للعمل داخل المدارس يشمل تقييم العمليات التي تنفذ داخل المدرسة. هذا التقرير يعرض على لجنة علمية لتضع من خلاله الخطة المناسبة للمدرسة مع تحديد جوانب الضعف لإدارة التعليم لإصلاح الخلل والقصور. في حين أكد د. خالد الخريجي في ورقته على منح حوافز لشاغلي الوظائف التعليمية خلال الفترة المقبلة مع التوسع في منح صلاحيات متقدمة تضاف إلى صلاحيات مديري المدارس لتصب في خدمة أدوار المتعلم والتعلم والتنمية المهنية واستخدام التقويم في عمليات بناء منهجي للنشء باعتبار مدير المدرسة حجر الزاوية في التطوير، لذلك ستمنح إدارات المدارس ميزانية تشغيلية، كما أشار إلى قرب صدور مشروع كامل يبين حقوق المعلم وواجباته لنجتمع في النهاية مع أميز مديري المدارس في المملكة ومناقشتهم في الصلاحيات المتقدمة التي يتطلعون إليها. من جانبه أكد د. محمد سعود المقبل على أهمية التدريب داخل المدرسة وأنه لن يبقى معلم واحد لم يتلق التدريب، مشيراً إلى أن التدريب لم يعد خياراً بل مطلب ملح. وأوضح أن الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس تدعم هذا التوجه من خلال عدة حقائب ومجموعة أصدقاء التدريب من المعلمين والمعلمات تزامناً مع مشروع شامل ومشروع العلوم والرياضيات. وتحدث في الجلسة الثالثة والتي كانت بعنوان «صناعة ثقافة التغيير في تطوير التعليم» الدكتور ألكس عن أثر التعليم على الاقتصاد، وقال هو عامل محرك ليس في الولايات المتحدة بل في العالم كله، والهدف الأساسي في الولايات المتحدة هو التعليم كما جاء في خطاب الرئيس باراك أوباما حيث قال «لابد من الأمريكي أن يتعلم»، مضيفاً أن هذا الأمر ليس مهماً للولايات المتحدة فحسب بل هو مهم لكل الدول، لأن التعليم في قلوب العالم. إمام ورشة العمل في تصميم بيئات التعلم في القرن الواحد والعشرين إلى التطوير الأكاديمي والتربوي والتصميم العمراني والمعماري للمدارس والتصميم الداخلي للمدارس تطرق المتحدث الدكتور عبدالرحمن العنقري من جامعة الملك سعود من خلال الورشة أن تكون البيئة المدرسية مناسبة وفق معايير ومقاييس تصميمية جيدة، وطالب مشاركات تربويات في هذه الورشة أن تكون غرف فصول المدرسة مهيأة ويجب أن يخصص غرف لمصادر التعلم، وأكدت المشاركات على ضرورة مراعاة المدارس في المحافظات والقري عن غيرها في المدن الكبري والمناطق، مطالبات أن تكون غرف الفصول في تلك القري والمحافظات الصغيرة من دور واحد ولا يكون هناك تكدس طلابي فيها، كما طلبن بأن يكون في تلك المدارس مرافق ترفيهية خصوصاً المرحلة الابتدائية وأن تكون صفوف المرحلة الأولية تختلف من ناحية التهيئة عن المرحلة صفوف المرحلة العليا وأن تكون غرف المعلمات موزعة على المدرسة بحيث تكون هناك مراقبة عامة على الطالبات والطلاب. فيما طالب تربويون ومهندسون من خلال ورشة العمل أمس أن يكون هناك مراعاة في استخدام التقنية الحديثة في التعليم من خلال التصميم الداخلي، وأيضاً تكون الإضاءة كافية ومخارج الأمن الداخلي للمدارس من أبواب متوفرة، وأشار المهندس عطية عطيف أحد المشاركين في الورشة في مداخلة له أن يكون التصميم الداخلي قابلاً للتغير واتساع للمساحات بحيث يستوعب الأنشطة المختلفة التي تقام في تلك المدارس، مشدداً أن الأثاث المدرسي له دور كبير وأن يتناسب مع تزويد الأجهزة الحديثة وأن تتخلل تلك المدارس قاعات للنشاطات المدرسية وتجهيزات طبية مثل مرافق صحية تراعي توفير المياه.
http://www.al-jazirah.com/20110321/fe12d.htm
عكاظ : الاثنين 16-04-1432هـ العدد : 3564
رفعن طلبهن لحقوق الإنسان .. والجمعية تعدهن بصياغة مشروع النظام
60 طالبة يطالبن بوثيقة حفظ الحقوق في المدارس
معتوق الشريف ـ جدة
لجأت 60 فتاة من طالبات التعليم العالي والعام لفرع الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان في منطقة مكة المكرمة مطالبات بدراسة مشروع للحد من العنف ضد طالبات وطلاب التعليم وحفظ حقوقهم. وأوضح المشرف على فرع الجمعية الدكتور حسين الشريف أن من اختصاصات الجمعية تقديم الآراء والمقترحات للهيئات الحكومية والأهلية للعمل على التثقيف ونشر المعلومات في مجال حقوق الإنسان، وقال «هناك عناية من قبل خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بأبنائه طلاب التعليم العالي من خلال إطلاقه برنامج الابتعاث ودعمه في التوسع في التعليم بإنشاء الجامعات وكل هذه المعطيات تؤكد الحاجة لحقوق الطالب في مؤسسات التعليم العالي». وأضاف «هناك خطوة ومبادرات من خلالها نشر (ميثاق لطلاب) في بعض الجامعات لكن هذه المبادرات تحتاج إلى تأصيل قانوني يؤخذ فيه رأي الطلاب»، وزاد «نحن نعمل حاليا على إعداد ورشة عمل تضم عددا من المتخصصين لإعداد هذا المشروع. من جهتها، أوضحت ممثلة الطالبات حنان حمد أن الهدف من الطلب الجمعية الوطنية لحقوق الإنسان إعداد المشروع الوصول إلى لائحة لحقوق الطلاب من الجنسين .
http://www.okaz.com.sa/new/Issues/20110321/Con20110321407080.htm

التوقيع
عبدالله العتيبي غير متصل   رد مع اقتباس
إضافة رد

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 06:49 PM.


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. موقع و منتديات سدير 1432 هـ - 1435 هـ

جميع ما ينشر في المنتدى لا يعبر بالضرورة عن رأي القائمين عليه وإنما يعبر عن وجهة نظر كاتبه