أخبااار التعليم ليوم الأحد 15 شوال 1430 هـ - الصفحة 2

عبدالله العتيبي · 04-10-2009, 11:37 AM

صحيفة اليوم:الأحد 15 شوال 1430هـ العدد:13260
المباني المستأجرة غير مهيأة للوقاية من المرض الأحساء: أولياء أمور يشترطون «التطعيم» لانتظام أبنائهم فى الدراسة
خالد بووشل – الأحساء
أثارت الإجراءات الإدارية والتنظيمية في المدارس لمواجهة تداعيات أنفلونزا الخنازير استعدادا لبدء العام الدراسي الجديد . . التخوف النسبي لدى عدد من أولياء أمور الطلاب الذين قرروا عدم إلحاق أبنائهم بالمدارس خلال الأيام الأولى من الدراسة تحسبا لسرعة انتشار الفيروس وليقفوا على مدى صلاحية الدراسة من عدمها لقناعتهم بضرورة تأخير الدراسة إلى غاية تطعيمهم ضد فيروس أنفلونزا إتش 1 إن 1 . وتؤكــد منظمة الصحة العالمية أن المدارس بيئة خصبة لانتقال الفيروس المسبب للمرض سواء داخل المدرسة أو نقله للبيئة الخارجية للمدرسة، وترى أن إصابة (واحد في المائة) من الطلاب تعتبر حالة خطرة . .
تساؤلات عديدة
من ناحيته ما زالت تساؤلات عديدة حول مدى تقبل الطلاب بمختلف مراحلهم التعليمية للاستعدادات التي تم وضعها داخل المدارس للوقاية من وباء أنفلونزا الخنازير، ومدى تأثر حالتهم النفسية والمعنوية من تلك الاستعدادات في ظل وجود الكمامات وغرف العزل خاصة أنها المرة الأولى التي يتعرض فيها أبناؤنا لمثل تلك الظروف العصيبة . . مما نتج عنه تخوف أولياء الأمور الشديد على نفسية أبنائهم من تعرضهم إلى صدمة نفسية أو حالة خوف وفزع تنتابهم تؤدي إلى شعورهم بعدم رغبتهم في التوجه إلى المدرسة أو خلق حاجز نفسي بينهم وبين مدرستهم، ولكن في الوقت نفسه أكد عدد من المختصين والمطلعين انه لابد من تهيئة الطلاب نفسيا للظروف الجديدة قبل أن تكون عمليا بسبل الوقاية . ولمواجهة ذلك طالبت إدارات التربية والتعليم بالمملكة المدارس بعقد لقاءات مع أولياء الأمور قبيل بدء الدراسة لإيصال الرسالة السليمة وبث روح الطمأنينة لديهم وسبل الوقاية السليمة لمواجهة خطر المرض أثناء دوام أبنائهم في المدرسة .

غرف العزل
في المقابل استعدت كافة المدارس بتدريب المعلمين وإنشاء غرف العزل للحالات المشتبهة بها داخل المدارس، وعمل فتحات تهوية بكل مدرسة وإمداد المدارس بمواد النظافة والتعقيم وربط حلقات وصل سريعة مع مراكز الرعاية الصحية في الأحياء . . لكن تظل وبحسب رأي عدد من أولياء الأمور بأنها خطوات وإجراءات وقائية لا تعني عدم وجود المرض علما بأن جميع الأنباء الصحية المحلية والعالمية تؤكد أن خطر المرض ما زال قائما .
وقت طويل
وذكر ولي أمر أحد الطلاب وليد حسن السليم أن هناك عدد من المدارس وخاصة القديمة منها والمباني المستأجرة قد تحتاج وقتا طويلا حتى تكون مناسبة للدراسة وتطبيق سبل السلامة الوقائية فيها . . نظرا لضيق قاعات الفصول في المباني المستأجرة التي لا تزيد مساحة الفصل الواحد في الغالب عن 16 مترا مربعا والتي قد يصل عدد الطلاب فيها أكثر من ثلاثين طالبا بينما لا تتحمل في أساسها أكثر من عشرين طالبا مما يستدعي الأمر التزاحم والتقارب بين الطلاب وهذا بلا شك مدعاة لسرعة العدوى . . كما تقل نسبة التهوية الصحية في بعض فصول المدارس المباني المستأجرة . . نظرا لأنها غير مطابقة في الأساس للجو التعليمي والصحي .
نوافذ تهوية
فيما أشار المعلم ( خ ، م ) إلى أن هناك مدارس بنتها شركة أرامكو السعودية، غالبيتها لا يوجد بداخلها نوافذ للتهوية الطبيعية تستطيع فتحها معتمدين على دائرة التهوية الداخلية المرتبطة مع التكيف المركزي، مما يساعد في انتشار العدوى بشكل سريع وهذا في قمة الخطورة . . فكيف تتم الدراسة فيها مع العلم بأن معالجة المشكلة ذاتها تحتاج وقت طويل ومبالغ طائلة . وهناك مصادر تؤكد أن شركة أرامكو ستعمل على تركيب فلاتر هواء داخل مواسير التهوية ذاتها خلال هذه الأيام . . التي قد تعالج نسبة بسيطة جدا من المشكلة فيما تظل المشكلة قائمة
وأضافة المصادر نفسها أن التهوية الداخلية المركزية هي دائرة تقوم بسحب الهواء وتوزيعه في عدة غرف وأماكن للحفاظ على توزيع التكيف المركزي الداخلي وهذا يساعد على انتشار الفيروس وهذه الطريقة خطيرة جدا يجب الالتفات لها ومعالجتها بشكل سريع . وأيد عدد من أولياء أمور طلاب وطالبات المدارس بمراحلها المتنوعة قرار خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز بتأجيل الدراسة إلى يومي 21 شوال للمرحلتين المتوسطة والثانوية و28 للمرحلة الابتدائية ورياض الأطفال وأصحاب الاحتياجات الخاصة . لكن يظل الخوف قائما مرجحين ذلك إلى عدم قناعتهم التامة بسبل الوقاية المقررة في المدارس .
المدينة :الأحد 15/10/1430 هـ العدد :16965
وهؤلاء من يحسن أوضاعهم يا وزارة التربية ؟
محمد راجح الشهري - جدة
حظي ترفيع المعلمين لمستوياتهم المستحقة التي كفلها لهم النظام . . . . بتأييد إعلامي وشعبوي كبير . . . . وكان من طلائع بشرى الأمان الوظيفي لمربي المستقبل ، والتغلب على تلك المشكلة . . . أن أعلن مدير الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم تعيين ما يقارب سبعة آلاف معلم ومعلمة على المستويين الرابع والخامس مباشرة ؛ كصرخة صاخبة من الوزارة في وجه تلك السنون العجاف التي قضاها المعلمون والمعلمات . . . وهم في قلق على مستوياتهم الوظيفية! لكن لا يزال يرى البعض أن الشق مائل ! . . . . فللمعلمين اخوة إداريون لا يقل نفعهم للوزارة عن اخوتهم من المعلمين ، تقطعت بهم الأسباب بين التربية والخدمة المدنية . منهم من يقبع في مرتبته عشر سنوات دون ترقية ، ومنهم لم يحالفه الحظ في النقل حتى انتقل إلى جوار ربه ! ومنهم من قدر الله له الترقية فلم يلبث أن تنازل عنها لبعده عن أولاده ووالديه إضافة إلى تقاعس بعض المسؤولين في مسألة التكليف التي تعد أحد المسكنات لمعالجة مثل هذا الوضع . أقولها وبكل صراحة : إن كان للوزارة أمين سر . . . فإنه الموظف الإداري ! كيف لا ؟ وهو يطلع على أدق تفاصيلها ما بين الفينة والأخرى لا يردعه عن هوى النفس إلا مخافة الله ثم أمانته . . . فهلا حذرناه! إن أقل ما نتوقعه من انعكاسات لبقاء الموظف في مرتبته دون ترقية . . . الغياب والتأخير والخروج من العمل دون مبرر وقلة الإنجاز والتعامل الصلف مع المراجعين و أشياء أخرى لا يتسع المقام لذكرها ، جميعها نتائج لا نستطيع أن نفصلها عن عدم الرضا الوظيفي الذي زرعته لنا تلك الأسباب التي أوردناها أنفا . . . . . . فهل ننتظر كي يقع موظفونا في مخالفات إدارية أشد . . حتى يصارحوننا : . . . . أنتم الذين حملتمونا على ذلك! أخشى ما أخشاه أن يتشكل عند هؤلاء لبس في الأمانة التي ندعوهم إليها ونوصيهم بها والرقابة الذاتية التي نؤسسها في أنفسهم ، وبين الأمانة التي ينشدونها فينا لحل مشكلتهم ! . . . . فالأمانة التي نوصيهم بها لا أعتقد أنها تختلف عن الأمانة التي تحتم علينا الوقوف إلى جانبهم . . . كما أخشى ألا يكون للتنافس الإبداعي في مصطلح هؤلاء أي مكان ؛ إذ نحن مصرون على مبدأ (الترقية ليست حقا مكتسبا للموظف ) إن صحت هذه المقولة! لا شك أن انشغال الوزارة بتحسين أوضاع المعلمين الذي يفترض أن تقادم زمنه كان وقتا مقتطعا من حصة تحسين الإداريين على نظرية من قال إن المعلمين لهم الأولوية في التحسين ! وقد أخذنا وقتا كافيا في ذلك حتى آلت الأمور إلى ما هي عليه الآن ـ وتشكر الوزارة، ويستحق المعلمون كل خيرـ ، وجاء دور الإداريين في التحسين . بمعنى . . . . أن الوقت لا يسعنا ؛ لنتراشق التهم . . . من المسوؤل عن تطوير الإداريين وحل معضلاتهم الوظيفية . . . . فبالطريقة التي حسنت الوزارة أوضاع المعلمين تستطيع أن تحسن أوضاع أبنائها الإداريين . . . . أعني أن حكومتنا الرشيدة رعاها الله عندما عرضت عليها مسألة المعلمين جاء قرار الحل سريعا وحسمها أبو متعب في وقت وجيز . . فما الصعب في أن نعرض تعثر ترقيات الموظفين في التربية والتعليم على قيادتنا الحكيمة الكريمة لحلها ؟ أو على الأقل فتح هذا الملف بنوع من الجدية مع الخدمة المدنية لإقناع الموظف بألا يعول على استحداث وظائف جديدة ، أو زيادة درجات السلم الوظيفي كحل لوحولة الترقيات ، الذي كثيرا ما تعشم الإداريون في هذين الحلين مخرجا لمعاناتهم ، التي أرى أنها ستصبح شوكة في خاصرة الوزارة مستقبلا ما لم تجد حلا ؛ سيما أن اخوتهم المعلمين حصلوا على حقوقهم المماثلة بمطالبة من الوزارة نفسها مما جعل الأمر يدب إلى نفوس الإداريين بنوع من اليأس والتمايز في المعاملة .

عبدالله العتيبي · 04-10-2009, 11:37 AM

المدينة :الأحد 15/10/1430 هـ العدد :16965
ماذا تريد من وزير التربية
لماذا لا يتم ربط العلاوة السنوية للمعلم بأدائه الوظيفي ؟
لماذا لا يطبق الحضور والغياب والتأخير بنظام البصمة ولماذا لا يتم ربط علاوة المعلم السنوية بأدائه الوظيفي ؟ . . إن مايحتاجه التعليم هو النظام الجديد المنصف وكذلك القادة الميدانيون والذين هم روح النظام .

معلم
عدد الطلاب في الفصول كثير وهذا ما يقلل من استيعابهم . . كما أن نصاب المعلم مرتفع وهذا يقضي على الحماس والإبداع . . السؤال : هل هناك حلول مناسبة وسريعة لهذه المشكلة ؟
ابو عبد الله - جدة
لماذا لا توجد وظائف لمحضّري الحاسب الآلي علما انه تم تعيين محضّرين قبل عامين وليسوا أكفاء لهذه الوظيفة رغم وجود خريجين أكفاء يحتاجون الوظيفة . . هل هي الواسطة التي تلعب دورها في هذا الزمن ام ماذا ؟
خريج حاسب آلي
ارجو من سموكم الكريم انصاف الموظف الاداري من خلال تحسين وضعه لانه يوجد الكثير من الموظفين لديهم شهادة يستحقون بها مراتب أعلى . . كما نتمنّى ان يكون هناك تأمين طبي .
موظف بالتربية