28-2 من أخبار التعليم

[عبدالله العتيبي]

كتاب رقمي في المكتبة الرقمية بالمركز الوطني للتعلم الالكتروني
أوضح المشرف العام على المكتبة الرقمية السعودية بالمركز الوطني للتعليم الالكتروني والتعليم عن بعد أن المكتبة أكملت المرحلة الأولى باقتناء 114000 كتاب رقمي في مختلف التخصصات من عدد من دور النشر العالمية المرموقة.
ولفت إلى أن المكتبة الرقمية تشرع حاليا في الإعداد للمرحلة الثانية لخدمة التعليم العالي التي ستشمل تطويرا للخدمات التي تقدمها بوابة المكتبة الرقمية والتركيز على اقتناء المزيد من كتب المقررات التي يحتاجها الطلاب في العملية التعليمية، إضافة إلى بقية أنواع الكتب الرقمية الأخرى، ونشر الوعي المعلوماتي والمزيد من جهود التعريف بخدمات المكتبة لكافة الشرائح المستفيدة منه من أعضاء هيئة تدريس وطلاب وباحثين من الجنسين.
وأشار الدكتور الطيار إلى أن المكتبة الرقمية أخذت على عاتقها مسؤولية اقتناء مصادر المعلومات الإلكترونية التي تساند العملية التعليمية والبحثية، وتنظيمها وتسهيل سبل الاستفادة منها والبحث فيها من خلال تصميم بوابتها على شبكة الإنترنت بواجهتين عربية وإنجليزية.
ورأى أن المؤتمر الدولي الثاني الذي تنظمه وزارة التعليم العالي ممثلة في المركز الوطني للتعلم الإلكتروني والتعليم بالرياض 18 الشهر المقبل بمشاركة 109 متحدثين دوليين وبانعقاد 24 ورشة عمل ، يأتي في توقيت تتضح فيه معالم التنافس في استخدام التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية.
من جهة ثانية بلغ عدد المشاركات ( البحوث وأوراق العمل) المقبولة للمؤتمر بعد تحكيمها علميا حسب المتبع في المجالات العلمية المحكمة؛ إحدى وثمانون مشاركة، منها إحدى وأربعين بحثا وأربعون ورقة عمل. وزعت على محاور المؤتمر لتغطي جوانبه المختلفة بالنسب التالية : المحور الأول ( التعلم الإلكتروني بين النظرية والتطبيق) 23% ، المحور الثاني (تصميم وبناء المحتوى التعليمي الإلكتروني) 18% ،المحور الثالث (التقنيات والبرمجيات الحديثة) 18% ،المحور الرابع (إدارة تنفيذ التعلم الإلكتروني) 19% ، المحور الخامس (ضمان الجودة في التعلم الإلكتروني) 15% ،والمحور السادس (أساليب التقويم والقياس الإلكتروني) 7% ، كما بلغت نسبة مشاركة الرجال 71% ونسبة مشاركة النساء 29% .
تجدر الإشارة إلى أن المؤتمر سيطرح سبعين بحثا من بين 415 بحثاً، وقبل منها سبعون بحثا فقط ، وسيحاضر فيه أكثر من ثمانين باحثاً، منهم 32 باحثاً دولياً، و50 باحثاً محلياً من مختلف الجامعات السعودية وقطاعات التعليم والاتصالات وتقنية المعلومات .

</B></I>

[عبدالله العتيبي]

تدقيق بيانات خريجي كليات المعلمين السبت
عكاظ : أعلن وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد بن سعود آل فهيد أن الوزارة ستبدأ تدقيق بيانات الملتحقين ببرنامج حصر خريجي كليات المعلمين في الفترة من الثاني إلى الـ 20 من الشهر المقبل عبر البرنامج الإلكتروني الخاص ببيانات المتقدمين لإجراء المقابلات الشخصية.
وقال آل فهيد: «كل من انضم لبرنامج الحصر عليه التسجيل في البرنامج واختيار مركز المقابلة الشخصية الذي يرغب إجراء المقابلة فيه، وضرورة مطابقة البيانات لمن لديه مقابلة شخصية سارية الصلاحية».
وأوضح وكيل الوزارة أن مراكز المقابلة الشخصية روعي فيها التوزيع الجغرافي للمملكة مراعاة للمتقدمين، إذ حددت إدارات التربية والتعليم في الرياض، جدة، الشرقية، القصيم، عسير، وتبوك لعقد المقابلات وفق الرغبات التي يحددها المتقدمون، مشيرا إلى أن المقابلات الشخصية وتدقيق بيانات المسجلين في برنامج حصر كليات المعلمين ستكون في الفترة من 23 إلى 27 من الشهر المقبل.
وبين آل فهيد أنه سيتم فتح المجال للتقدم للوظائف التعليمية في قطاع تعليم البنين وإجراء المقابلات الشخصية عبر برنامج إلكتروني آخر لتخصصات الجامعيين وكليات المعلمين في التخصصات التي لم يتم تسديدها من خلال برنامج حصر كليات المعلمين خلال الفترة من الثاني إلى الـ 18/4/1432هـ للحاصلين على نسبة 50 في المائة في نتيجة اختبار كفايات المعلمين بالمركز الوطني للقياس والتقويم هذا العام أو العامين الماضيين.
ونبه وكيل الوزارة على أن المقابلات الشخصية لتخصصات الجامعيين وكليات المعلمين المتبقية ستكون حسب التخصصات المدرجة في الاحتياج خلال الفترة من الخامس إلى الـ 16/5/1432هـ في مراكز المقابلة المذكورة آنفا.
وكان المركز الوطني للقياس والتقويم أعلن عن خطته لإجراء اختبار كفايات المعلمين في 26 إلى 27/ 3/1432هـ.

</B></I>

[عبدالله العتيبي]

الوطن : تخضع وزارة التربية والتعليم حالياً عينة من الصفين الرابع والثاني المتوسطين في مادتي الرياضيات والعلوم لبرنامج نشر ثقافة الاختبارات الدولية وسط الميدان التربوي وطريقة تطبيقها وأهدافها والفئة المستفيدة منها لتشمل كافة معطيات العمل التربوي، وذلك عبر اللقاء الذي نفذه مركز الدراسات والاختبارات الدولية التابع لوكالة التخطيط والتطوير في الوزارة أول من أمس بحضور نائب الوزير لتعليم البنات نورة بنت عبدالله الفايز.
واشتمل اللقاء على عرض لعدد من المدارس كعينة اختبار خاصة بالاختبار التجريبي الذي تم خلال عام 1431، والاختبار الختامي الذي سيطبق خلال عام 1432، ويستهدف الصفين الرابع الابتدائي والثاني المتوسط وفق ضوابط الاختبارات الدولية لمقارنة تحصيل الطلبة في مادتي الرياضيات والعلوم وفي أنظمة تربوية مختلفة في خلفياتها الثقافية والاجتماعية والاقتصادية بغرض التعرف على مستوى تحصيل الطلبة وقياس مدى تأثير العوامل المختلفة، ويكون التقييم ليس على مستوى الطالب والمدرسة فقط وإنما لجميع المعطيات كتوفير مصادر غنية من المعلومات لصانعي السياسات التربوية ودراسة مدى فاعلية المناهج المطبقة وطرائق تدريسها.
وجرى على هامش اللقاء التعريفي إنشاء ركن في مبنى الإدارات النسائية رقم "1" لمدة يومين لعرض ونشر ثقافة الاختبارات الدولية على منسوبات الوزارة.

</B></I>

[عبدالله العتيبي]

قررت وزارة التربية والتعليم إجراء تعديلات على إجازات المعلمين والمعلمات يتضمن منح المعلمين والمعلمات الحاصلين على أكثر من 90 درجة في استمارة الحوافز إجازة تصل إلى 74 يوماً، أي بزيادة 22 يوماً عن بقية معلمي المرحلة الابتدائية غير الحاصلين على حوافز، وكذلك معلمي المرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث تبدأ إجازة المعلمين والمعلمات الحاصلين على أكثر من 90 درجة في 20 رجب 1432هـ وتبدأ إجازة البقية في 12 شعبان 1432هـ، فيما يمنح معلمو ومعلمات الصف الأول إجازة قدرها 88 يوماً تبدأ من 6 رجب 1432هـ إلى 6 شوال 1432هـ، ويمنح معلمو ومعلمات الصف الثاني والثالث الحاصلون على حوافز 81 يوماً تبدأ من 13 رجب 1432هـ.

وقد كشف استفتاء بمنتديات المعلمين والمعلمات بالمملكة أن 65% من المعلمين والمعلمات يؤيدون التعميم الخاص بالإجازات، حيث يرى المشاركون أن هذا القرار يحفز المعلمين والمعلمات على العمل، ويقلل من التسيب واللامبالاة التي ينتهجها البعض في تأدية عمله، بينما يعارض 34% من المشاركين في استفتاء وزارة التربية والتعليم هذا القرار، ويرون أنه سبَّب كثيراً من المشاكل والحساسيات بين المعلم والمدير.

استطلاع «صحف»

كان ل»صحف» استطلاع من بين أوساط المعلمين والمعلمات، وتحفظ بعض المسؤولين عن التحدث عن القرار لحين تطبيقه فعلياً ولعدم الموافقة لهم بالتصريح دون الرجوع للوزارة، وكان القرار مدوياً في أوساط المعلمات أكثر من المعلمين، وذلك من خلال آرائهن وتفاعلهن مع استطلاعنا:

تقول المعلمة سارة الشمري، معلمة ابتدائي صفوف عليا: قرار هذه الإجازة ينصف المعلمة المؤدية لعملها بأكمل وجه عن غيرها من المعلمات اللاتي لم يقمن بواجبهن كما يجب، الغياب وعدم الإتقان يؤثران في الأداء الوظيفي، ولكن أنا في رأيي الشخصي أن هذا القرار قد يؤدي إلى المشاحنات بين المعلمات، مما يؤدي إلى كثرة المشاكل في المدرسة.

وأكد المعلم أحمد السهيمي أن هذا القرار في نظري صائب، وكل معلم يتحمل ما يقوم به على مدار العام، وحتى ولو كان هناك ظلم أو تعسف من مدير المدرسة فيقدم المعلم ما يثبت لإدارة التربية والتعليم، وسوف يكون هناك تحقيق للمعلم والمدير.

تقرير وأهواء

وقالت مديرة مدرسة ابتدائية رفضت التصريح باسمها: إن تطبيق هذا القرار قد يخضع لأهواء من يضع تقرير الأداء، سواءً مدير أو مديرة، وقد يكون هناك قصور، حيث يظلم معلمون ومعلمات، وسوف تكون المسؤولية أكبر، على المدير ولا يستطيع أي شخص إرضاء أحد، فمن وجهة نظري أن يكون إصدار القرار بمنح إجازة لجميع المعلمين والمعلمات، وتكون موحدة بحيث ينتهي الدوام بنهاية اختبارات المرحلتين المتوسطة والابتدائية.

من جهة أخرى قال مدير مدرسة نوفل بن الحارث: في نظري الشخصي أن هذا القرار من صالح مدير المدرسة حتى يتمكن من ضبط المعلمين، أتمنى أن يكون هناك قرارات مشابهة تحد من إهمال وتقصير بعض المعلمين.

أما المعلمة فاطمة العتيبي فتقول: قرار إجازة الأداء قرار صائب ويشجع المعلمات على السعي إلى التميز والحصول على درجات تمنحها حق الإجازة.

رفض للقرار

المعلمان عبدالعزيز الخضير وفهد القحطاني رفضا هذا القرار وبقوة على حد قولهما وقالا: إن هذا القرار فيه إجحاف على المعلم الذي يمر بظروف صحية واضطرارية، لأن الإجازة المرضية والاضطرارية تخصم من الأداء الوظيفي فكيف يكون ذلك؟.

وتقول المعلمة نوفا العتيبي: أرى أن هذا القرار صائب فهو يحث المعلمة على بذل جهود مضاعفة وتنافس بين المعلمات، وفي هذا التنافس الشريف يحصل رقي في مستوى الطالبات وهو الهدف المنشود، وهذا ما أكده المعلم نايف الشيخ في نفس الوقت.

</B></I>

[عبدالله العتيبي]

التربية تخصص أرقام وبريد إلكتروني للاستفسار عن المستويات وبيانات خريجات معاهد المعلمات والمعاملات الأخرى

خصصت الإدارة العامة لشؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم أرقام للاتصال وفاكس وبريد الكتروني ليتم التواصل من خلاله مع الموظف والمراجع للاستفسار بكل ما يخص المستويات وبيانات خريجات معاهد إعداد المعلمات والمعاملات الأخرى في إدارة شؤون الموظفين .

صرح بذلك مدير عام شؤون الموظفين بالوزارة الأستاذ محسن البقمي وأشار أن ذلك يهدف إلى تسهيل الخدمة وإيصالها إلى المستفيد دون بحث أو عناء مشيرا إلى أنه يستوجب في حالة إرسال فاكس تسجيل البريد الإلكتروني أو الهاتف الذي يمكن من خلاله التواصل مع المستفيد

البريد الالكتروني للإدارة
empIoyees@moe.gov.sa
الفاكس
014039166
الهاتف
014046666
التحويلات
1280
-
6105
-
6104
-
6107

</B></I>

[عبدالله العتيبي]

تخصيص موازنة مستقلة للمدارس... وتصاميم جديدة
كشف مدير الشؤون الإدارية في وزارة التربية والتعليم صالح الحميدي عن توجه لإصدار موازنة مستقلة للمدارس، واستحداث تصاميم مدرسية جديدة قريباً.

جاء ذلك خلال مؤتمر في الرياض أمس للتعريف بـ «المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام» الذي سيقام في العاصمة في 19/3/2011.

وأكد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله في كلمة خلال المؤتمر أن الأحداث الأخيرة التي شهدتها محافظة جدة جراء الأمطار والسيول، دليل على نجاح الوزارة في توجهها نحو اللامركزية.

وأضاف أن الوزارة تؤمن بشيئين مهمين هما القيمة المضافة والتنمية المستدامة، مشــــيراً إلى أن مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم يمثل المستقبل والأمــــل والوزارة «وهو أول ما عملت عليه مع مسؤولي الوزارة على مدى 3 أشهر».

واعتبر أن تنظيـــــم هذه المناسبة يأتي في سياق تطلع السعودية إلى تأسيس مجتمع معرفي منافس عالمياً، عبر التطوير الاستراتيجي للتعليم العام كركيزة أساسية في مجال التنمية البشرية والاستثمار الأمثل للعقــــــــول المنتجة للمعرفة.

وتنظـــم وزارة التربية والتعليم «المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام» على مدى 3 أيام في مركز الرياض الدولي للمعارض والمؤتمرات بمشاركة متخصصين من داخل المملكة وخارجها.

ويهدف المنتدى إلى التعرف على أبرز التجارب الدولية في كل ما يهم العملية التعليمية، والإسهام في تطوير وتحسين التعليم العام في المملكة، وإبراز التجارب والنماذج الوطنية أمام المشاركين في المنتدى والمعرض، وبناء شراكات عالمية لنقل الخبرات وتوطينها سعودياً، وإبراز برامج التطوير النوعي في التعليم العام المطبقة حالياً في السعودية وغيرها مما يعمل على تطبيقه قريباً.

ويشمل المنتدى والمعرض الدولي للتعليم العام أربعة محاور تغطي 14 مجالاً رئيساً في العملية التعليمية للتعليم العام، يتناول المحور الأول تجارب ونماذج مؤسسية في تطوير التعليم العام، فيما يناقش الثاني تصميم بيئات التعلم للقرن الـ 21، والثالث بناء مجتمع المعرفة المدرسي، والرابع تحسين الممارسات التربويــة.

</B></I>